好读书读好书教案.docx

好读书读好书教案 【篇一：好读书读好书教案】 【设计理念】 《好读书，读好书》的教学设计是一次探索综合性学习模式的大胆尝试,不仅力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，对热爱读书这一话题加深理解、体验和感悟。而且在教学过程中力求改变以教师传授为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境.注重调动学生参 与的积极性和主动性,皆在培养学生的语文实践和表达能力。 【教学目标】 1,通过活动,培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,能学习名人刻苦读 书, 会选择优秀书 籍,懂得一定的读书方法,在阅读中实现求知的愿望. 2,通过引导学生阅读好书,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富 学生的精神世界. 3,通过活动,增长学生才干,提高学生搜集积累资料的能力,口语交际能 力及写作能力. 【学前准备】 1、教师向学生介绍并提供有关读书的资料,让学生去上网或图书室阅 读、搜集、整理. 2、给学生分组,布置搜集任务:搜集名人谈读书的名言,名人读书故事, 名人读书经验,关于读 书的名篇佳作. 3、组织“读书大家谈”为主题的演讲，由主持的同学进行充分的准备。 【教学安排】 学生利用课前的课外时间搜集资料,作好活动准备. 课内活动时间一课时,设计了三个主题:好读书,读好书,读书好. 课后作业以练笔为主:以读书为话题,写一篇作文. 教学流程 一、导入新课 同学们，今天课前我首先问你们几个简单的问题：— 你亲自去过巍峨的长城、雄伟的布 达拉宫、神秘的埃及金字塔、钢铁巨人埃菲尔铁塔、博学的孔子、……这些名胜古迹和著名 人物,跟我们距离了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友你们说这是 为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？（激发学生兴趣） 是的,书就像我们的良师益友。一本好书更是可以影响一个人的一生。读书,更是心灵的远游,它能引领我们跨越时空的界限,认 识世界万物，领略古今的风情,使我们秀才不出门,而知天下事。 今天,我们就请来了书--这位尊贵的客人做我们综合性活动的主角.围绕它,我们设立了三个主题的活动:好读书读好书,读书好。下面我们首 先要进行的是第一个主题:好读书——学名人手不释卷) 二、活动内容 第一个主题:好读书——学名人手不释卷环节一:【有关读书名言】 ⑴、以小组为单位,请同学们汇报自己的搜集情况,谈谈自己最喜欢的 名言. 【学生相互交流有关书的名言，老师适时点评】 ⑵、老师展示一组有特点的名言,邀请同学们一起来感受领悟. 书是一个宇宙——刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” 书是一扇窗户——高尔基说:每一本书,都在我面前打开了一 扇窗户. 书是良药——汉朝刘向说:书犹药也,善读可以医愚. 书是导师——高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。” 书是益友— —臧克家说:读过一本好书像交了一个益友 书是阳光——莎士比亚说:生活里没有书籍,就好像没有阳光. 书是钥匙——托尔斯泰说:理想的书籍是智慧的钥匙. 书是火——雨果说:各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛在火上一 样,渐渐熔化. 【过渡语】杜甫说:富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。可见大抵一些名人，一定与书结下很多故事，很多情缘、、、、、 环节二:【名人读书故事】 ⑴、学生讲述搜集来的名人读书故事。 【学生交流课外积累，教师适时点评】 ⑵、教师展示经典的名人读书故事。如: 孙敬头悬梁（西汉）苏秦锥刺股（战国） 匡衡凿壁偷光（东汉） 车胤囊萤（晋代） 孙康映雪（晋代） 孔子韦编三绝（春秋） 吕蒙刮目相看（三国） 李密牛角挂书（隋朝） 范仲淹箪食瓢饮（宋代） 王充书铺站读（东汉）王冕佛殿夜读（元末明初） 杨维祯五年不下楼台（元代） 宋濂后抄书苦读 鲁迅嚼辣椒驱寒 高尔基童年自学成才 ⑶,教师总结名人读书精神,引导学生学习。 关键词：勤奋、刻苦、专注、坚持、自觉、喜欢 【过渡语】那么名人一定有很多的读书心得和经验，谁可从名人的话语中去寻找蛛丝马迹吗 环节三:【名人读书经验】 (1)、学生讲述搜集来的名人读书经验。苏轼说:读书不厌百回读,熟读精思子自知. 陶渊明说:好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食. 朱熹说:读书有三到——心到,眼到,口到.三到之中,心到最急. 孔子说： “学而不思则怠，思而不学则罔。”“温故而知新。” （2）教师总结名人读书经验，引导学生学习。 方法小结：反复法、独立思考法、学思结合法、粗精结合法、三到法、速读法、五步法 【过渡语】在读书名言、故事和经验中，同学们一定对读书有了新的认识，向相信大家一定会喜欢上读书，那么读什么书好呢？那一定是好书才行。现在，我们就走进第二主 题、、、 第二个主题:读好书——伴经典含英咀华环节一:【你爱读什么书 】 ⑴、由班长作消息发布:班级课外读书情