【教学创新大赛】《系统解剖学》教学创新成果报告.pdfVIP

教学创新大赛《系统解剖学》课程教学创新成果报告 摘要:为解决本课程两大痛点 :攻克知识难关、提升学习兴趣，课程 教学创新做到了以下四点 :①课程内容创新 :不拘泥于《系统解剖 学》体系，融入思政教育、知识化繁为简，并通过人体解剖学类在线 课程群构建完全的解剖学知识体系。②教学理念创新 :本课程的教学 理念不仅要“识人体”，还要升级到“治未病、促健康”，聚焦新医 科，助力“健康中国。③教学方法与评价方法创新 :通过线上线下 混合式教学，以学生为中心，大力开展翻转课堂和知识延伸。开展平 时成绩双向权重形成性评价，增加四次阶段性考试，为实现学生自我 进步创造条件。 作为医学第一门、也是最重要的基础谋程，《系统解剖学》为后 续所有医学基础和临床课程奠定基础，是医学科学的基石和支柱。这 门形态学课程知识体系非常庞杂，专业性极强，对大学一年级新生们 提出了极高的挑战 ;出现挫败感后很容易失去学习兴趣。因此，我们 的课程教学创新要解决两大痛点 :1、攻克知识难关，2、提升学习兴 趣。 本教学团队从 2017 年开始利用网络教学平台自制《系统解剖 学》在线课程，当年九月起供学生使用，至今访问量已突破 300 万 次，获我校 2019 年“线上线下混合金课”教学大赛一等奖， 2019 年 高校课程共享联盟线上线下混合式金课教学大赛优秀教学改革案例， 2020 年第一届教师教学创新大赛教授组一等奖， 2020 年全国第二届 慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会优秀教学改革 案例。参与课程《人体奥秘之运动》获批高校首批省级本科精品在线 开放课程，参与课程《医学免疫学》获首批线上线下混合式一流本科 课程，主持课程《系统解剖学》获 2021 年线上线下混合式一流本科 课程。立项主持了 2019 年高校重点项目《构建解剖学类在线课程 “金课”群的探索与研究》，2020 年产学合作协同育人项目《“解 密人体、臻享健康”在线课程建设》， 2020 年研究生在线课程建设 1 重点项目《学术道德与论文写作》。参与 2019 年高校重点项目“以 器官系统为中心”的基础医学整合课程改革研究。参与中华医学会 2019 年重点项目《AR 技术在人体解剖生理学教学中的应用研究》并 获得三等奖。参与完成教研项目——基础医学整合课程中实施以器官 系统为主线教学模式研究。参与 2020 年横向课题《后交叉韧带重建 3D打印骨道导板定位技术临床应用研究》。作为学术顾问，指导学 生项目《云爱智能药盒——您身边的贴心服药管家》参加 2021 年中 国国际“互联网+”大学生创新创业大赛复赛获高教主赛道金奖。 《系统解剖学》2019 年立项校级精品在线课程建设，当年 11月 校内外同时上线，至今已历经 7版修订。线上资源涵盖《系统解剖 学》全部知识点，共 20 章，有 114个视频（包括两个专家访谈 : “中西”对决、运动与健康)，合计 14小时8分28秒。已运行 5个 学期，累计选课人数 1.07万,选课学校 18所，累计互动 3.55 万 次。多年来收集、整理、制作了一系列思政、虚仿、科普、思维导图 等教学资源，以学习任务、测试、问答讨论、资源等多种形式，与课 堂教学有机结合。 本教学团队在《系统解剖学》课程教学中开展了以下创新 : 1.课程内容创新 知识体系不只拘泥于《系统解剖学》教材，巧妙地融入思改教育 并贯穿课程始终，将专业性较强的医学知识进行了大量再创造，化繁 为简，将其通俗化、形象化、实用化、生活化，大量分析生活中的常 见现象，给学生提供生动愉悦的人体奥秘探索之旅。同时，通过团队 成员的努力，建立起一整套的人体解剖学类在线课程群，为构建完全 的解剖学知识体系创建了良好的条件。 2 1.1.注重思政教育: (1)红色教育与知识点有机联系 :利用在线课程平台加大对学生 爱国情怀、医者仁心的引导和教南，培养医学生们的责任与担当精 神。例如结合断冠疫情。除了酱及相应知识，拓展思维，还写道 : “哪有什么岁月静好，不过是有人若我们负重前行”、配上驰援武汉 的中国人民解放军照片等，对学生们进行爱国爱党教育。与解剑知识 相结合。在每章节开展红色教育，比如脑部上丘和外侧膝状体与视觉 有关,下丘和内侧膝状体与听觉有关。联想到成语“高瞻远瞩”，站 得高看得远，胸怀大志，刚好解释高的“上丘”、远的“外侧膝状 体