一棵小桃树教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一棵小桃树教案 一棵小桃树教案 第一篇 教学目标：  自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。  勾画描写小桃树的语句，的情感改变。  进一步体会托物言志的写法，理解寄予在小桃树上的“志〞。  教学重点：  品析描写小桃树的语句，体会对小桃树的独特感情。  比较小桃树的成长和“我〞的人生经受，领会小桃树的深刻内涵。  进一步学习托物言志的手法。  教学难点：  理清文章的明暗线索，把握的思路，理解课文蕴含的人生哲理。  教学预备：  查找贾平凹的资料。制作PPT。  教学时数：  两课时。  教学过程：  一、简介  贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“〞中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女〞。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后始终生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。  二、整体把握  出示任务：概括我的小桃树的来历。  反馈指导：小桃树是“我〞吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的。  出示任务：“我〞和小桃树之间有着怎样的联系?  反馈指导：知道在小桃树上存着自己的梦。  出示任务：的梦是什么?随着年龄的增长，的梦有了些什么改变?  理清“梦〞之路。  反馈指导：美好——期望——轰轰烈烈干一番大事  出示任务：为什么要感谢小桃树?  生可能会回答：因为小桃树顽强生长的精神打动了“我〞。  三、品读课文，体会情感  出示任务：画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?  反馈指导：摹形着色的：“纤纤生灵〞“太小〞“瘦瘦的、黄黄的〞“太白、太淡〞“单薄〞等等———表现了它的弱小  描写动作、神情的：“哆嗦〞“弯着头，抱紧着身子〞“努力撑着〞“挣扎〞“抖着〞“摇着〞“苦涩涩地笑〞等等———表现它面对逆境顽强搏斗  出示任务：我的小桃树经受了哪些艰辛与磨难?  要求：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。  指导：学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学习状况，准时指导学困生，了解学生学习状况。  反馈：“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，好像一碰便马上会断。小桃树生长的艰辛与磨难。  “我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。〞——生存环境的恶劣  “大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没长进的，将来开花也界不出果子。〞〞——体会大家对小桃树的嘲讽  他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，经常护着，给它浇水。——体会小桃树的坎坷  “我看着它，却发觉从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。〞——体会小桃树的孤独与孤独  出示任务：小桃树在生长过程中“我〞为什么那么关怀爱惜它?  反馈指导：文章一开头就饱含着对小桃树的一往情深:当时始怀着它能给我带来美好的期望，让它“孕育着我的梦〞而种下它，所以，“我〞偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难受。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我〞不油对它产生赞美之情。  四、问题探究  出示任务：本文运用了什么手法?  反馈指导：文章由物及人，托物言志。  出示任务：你从小桃树的身上得到什么启示?  反馈指导：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。  要想取得胜利，必需要有着为理想而坚持不懈的信念。  出示任务：理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。〞这句话的深刻含义。  反馈指导：引导学生体会人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就肯定能读懂人世的大书。  出示任务：外表上是在写小桃树，事实上是在写谁?  反馈指导：借物喻人，“托物言志〞的写作方法。  出示任务：本文一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经受，这是什么写法?  反馈指导：明线与暗线。  五、总结全文