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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 猜谜语教学反思 猜谜语教学反思 第一篇 以前我总觉的语言教学中最麻烦的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了.后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思索了若干遍。最终总结出了一些方法和留意的`几点：  在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染幼儿,引起他们的欲望.其次,向孩子门清晰的交代一些猜谜的基本方法,提示幼儿留意听清每个字,每句话,教师在念谜语时语音要精确节奏放慢. 2 猜谜语活动过程中假如孩子们猜不出来时,教师可以借助手势提问进行针对性的示意,必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓. 3 猜谜语活动要以游戏的形式展开,让幼儿在宽松的游戏中习得学问,获得进展感受欢乐.  如今我们班的孩子以基本把握了一些猜谜的方法,他们很愿意猜谜,天天嚷者让我给他们出几个谜语.正在为谜语教学发愁的幼教同行们不妨试试我总结出的方法.当然如有更好的方法快快〞公告〞吧. 猜谜语教学反思 第二篇 以前我总觉的语言教学中最麻烦的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了。后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思索了若干遍。最终总结出了一些方法和留意的几点：  1.在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染幼儿,引起他们的欲望.其次,向孩子门清晰的交代一些猜谜的基本方法,提示幼儿留意听清每个字,每句话,教师在念谜语时语音要精确节奏放慢.  2 猜谜语活动过程中假如孩子们猜不出来时,教师可以借助手势提问进行针对性的.示意,必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓.  3 猜谜语活动要以游戏的形式展开,让幼儿在宽松的游戏中习得学问,获得进展感受欢乐. 猜谜语教学反思 第三篇 以前我总觉的语言教学中最麻烦的就数猜谜语和续编谜语的教学活动了，。后来听了几节示范课，自己又亲身试讲了若干次，思索了若干遍。最终总结出了一些方法和留意的几点：  在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染幼儿，引起他们的欲望。其次，向孩子门清晰的交代一些猜谜的基本方法，提示幼儿留意听清每个字，每句话，教师在念谜语时语音要精确节奏放慢。 2 猜谜语活动过程中假如孩子们猜不出来时，教师可以借助手势提问进行针对性的示意，必要时可以出示图片或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓。 3 猜谜语活动要以游戏的形式展开，让幼儿在宽松的游戏中习得学问，获得进展感受欢乐。  如今我们班的孩子以基本把握了一些猜谜的方法，他们很愿意猜谜，天天嚷者让我给他们出几个谜语。正在为谜语教学发愁的幼教同行们不妨试试我总结出的方法。当然如有更好的方法快快〞公告〞吧。 猜谜语教学反思 第四篇 小学一年级的孩子，留意力一次性集中的时间在10—20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，简单走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，假如以学生喜爱的方式去教，往往事半功倍。今日我展示了《猜字谜》一课，在课上学生主动发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答下列问题。  课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2。学习新生字时先不急于写字，先让学生观看生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3。解释“相遇〞这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；4。最终作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；5。课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。  “猜字谜〞这节课给我的启发很大。让学生集中留意力，方法许多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲惫；适当利用多媒体画面吸引学生的留意；运用肢体语言把“走神〞的学生“拉回来〞 。总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多思索，不断提升自己！ 猜谜语教学反思 第五篇 口语交际是一猜种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探究。  1．创设情境──让孩子人人想说。  学生的口语交际能力，是在具体情境中培育出来的，没有具体的情境，学生就不行能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的主动性，到达“人人想说〞。  在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语〞的角色中来。  比方，一上课，由孩子们最宠爱的动画人物“小公主〞带着大家进入“谜语王国〞，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的