《吨的认识》教学设计.docVIP

《吨的认识》教学设计 教学目标 ??1.?借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。 ??2.?知道1吨=1 000千克，能进行吨与千克的简单换算。 ??3.?在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 ??教学准备????多媒体课件。 ??教学过程 ??一、 创设情境，导入新课 ??1.?估计体重。 ??提问：能估计一下老师的体重吗？ ??学生自由估计。 ??谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？ ??指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。 ??[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。] ??2.?引入“吨”。 ??（1） 出示恐龙图（图略），提问：你能估计一头恐龙的体重吗？ ??学生估计。（注意引导学生体会恐龙的体重很重） ??（2） 出示四张图片，让学生观察这些图片物体的特点。 ??提问：计量较重的物体有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？ ??出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨用国际单位“t”表示。 ??揭示课题：吨的认识。 ??[评析：从学生已有