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《巧用对称形》教学设计方案
授课人:文峰 徐安青
一、教材分析
本节课选自义务教育教科书人民美术出版社第八册第六课的内容,属于“设计·应用〞学习领域。旨在让学生通过设计、制作、运用对称形,感受对称形的形式美感,激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。
二、学情分析
对于四年级的学生而言,用剪刀剪出对称的图形难度并不大,但是要应用这些技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。为了能够使学生设计制作出优美的作品,教师就需要引导学生大胆应用并进行巧妙设计,装饰生活。
三、教学目标
〔一〕知识与技能
了解对称形与生活的关系,巧妙的设计对称形并应用到生活中去。
〔二〕过程与方法
在欣赏感受的过程中,使用折画剪贴的方法,完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
〔三〕情感态度与价值观
培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度,增强学生学习美术的兴趣,提高学生的动手实践能力。
四、教学重难点
教学重点:认识对称形,发现生活中的对称形,掌握制作方法设计对称作品。
教学难点:巧妙的运用对称形,使其富有美感
五、教学方法
教法:讲授法、示范法、
学法:观察比拟法、动手实践法
六、教学过程
〔一〕导入新课
师:同学们,老师今天带来了几件物品,并且他们都有一个共同的特点,老师要看看哪些同学能够有火眼金睛,将它们的共同特点找出来。〔出示课前制作好的对称图案〕
学生观察并答复。
教师根据学生的答复适时进行总结:我们将这样两边都一样的图形叫做对称形,今天我们就一起来学习一下如何巧用对称形吧!〔板书课题:巧用对称形〕
〔二〕新授
对称形的分类
师:同学们,我们曾经在数学过对称形,谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢?
生1:沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。〔说的真不错,还有吗?〕
生2:还有中心对称形。
师:是的,对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形。今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。
什么叫轴对称形?〔先让学生说说再课件展示对称的定义〕
师:关于轴对称图形,你了解多少呢?
生:两边都相同的图形。
师:沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。
师:说的可真好!看这一幅剪纸作品可真漂亮,它是轴对称图形吗?能找到对称轴么?
1、想一想
师: 这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛,其实在我们生活和大自然中也有很多, 你们想一想都在哪里能见到过对称形啊?
同桌之间可以相互交流交流,交流好了举手示意老师。
2、体会感受
师:你们都有一双善于观察的眼睛,说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片,我们一起来看。〔课件出示图片〕
对称形真是无处不在,渗透在我们生活的方方面面,说了这么多对称形在自然界和生活中的应用,对称形给你一种什么样的感受呢?谁来说一说?
生1:给一种舒服的感觉。
生2:一种比拟稳定的感觉。〔老师和你有同样的感受!〕
3、教师示范
师:同学们,你们想剪一个这样的对称形吗?〔想〕那你们可要看仔细啰!看老师是怎么做的,等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步?
老师先以树叶为例示范。〔边示范,边说:将纸片对折,利用对称性画出一半树叶的图形,用剪刀沿图案外轮廓线剪下来,注意在剪的时候一定要小心,防止剪坏,然后把图案展开,看,它就变成一片好看的树叶了!〕
师:看清楚了吗?〔看清了〕那谁来说一说用了那几步剪出树叶的呢?
生:先将纸对折,再沿着折线画出树叶的一半图形,剪下来。〔 学生边说边课件展示步骤。〕
师:同学们,我们将剪好的对称形可以用来做什么用呢?
生:用它来装饰我们的生活。比方日历、花瓶、挂饰、吊饰等
师:有了这些这么棒的主意,那我们还等什么呢?抓紧时间开始吧!在装饰的时候,我们还需要注意前后两个颜色的区分。待会我们要评出最正确创意奖,优秀作品奖和颜色搭配奖。
动手实践
学生动手实践,教师巡视指导。
展示评价
学生自评、互评、老师评价
课堂小结
同学们,今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品,这让老师觉得很欣慰!剪纸是我们的民间艺术,我们是龙的传人,应发扬民族的优秀传统,将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果,长大以后成为一名真正出色的设计师!
七、板书设计
巧用对称形
方法:折 画 剪 贴
八、教学反思
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