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在娃娃家主题学习中尝试创设多元自主学习环境 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：在娃娃家主题学习中尝试创设多元自主学习环境 1 9月中旬，小班的孩子都慢慢地摆脱了分离焦虑 2 1.利用实物环境，开展体验活动 3 2.创设多媒体环境，唤醒已有经验 4 3.开展系列活动，营造良好的学习氛围 4 文2：小班区域活动娃娃家教学案例分析 5 1 我班通过一段时间区域活动娃娃家的开展 7 原创性声明（模板） 9 正文 在娃娃家主题学习中尝试创设多元自主学习环境 文1：在娃娃家主题学习中尝试创设多元自主学习环境 背景： 本学期，我们以“自主活动课堂”为载体推进课堂文化转型，也就是，教师在活动实施中拥有自主权，可以根据幼儿的实际情况，进行自主的选择，以求课堂更加贴近幼儿的经验和实际需求。在自主活动课堂中，我们强调幼儿主体参与，鼓励幼儿自主活动，允许幼儿的差异发展，最终引导幼儿体验成功。自主活动课堂的内在机制是“需要”：教师要了解幼儿的需要，了解幼儿需要的类型，尽可能创条件，满足他们的需要，激发他们参与活动的动机。在自主活动课堂的实施过程中，需要遵循五大原则：弹性时空原则、丰富原创原则、多元整合原则、自主体验原则和有效互动原则。 根据小班幼儿的年龄特点，以及小班主题学习的内容，本学期我们在实践探究，如何在原