大班幼儿表演游戏中的幼儿行为与教师指导行为研究的开题报告.docx

大班幼儿表演游戏中的幼儿行为与教师指导行为研究的开题报告 一、选题背景 游戏是幼儿教育中非常重要的环节，对于幼儿身心的发展具有积极的作用。在幼儿游戏中，教师的引导和幼儿的行为表现都对游戏的效果和幼儿的进步有着重要的影响。而大班幼儿表演游戏是一种常见的游戏形式，教师在其中的引导作用尤为重要。然而，目前关于大班幼儿表演游戏中幼儿行为与教师指导行为的研究还比较少，本课题旨在深入研究大班幼儿表演游戏中幼儿行为与教师指导行为的相关情况。 二、研究意义 1. 对于幼儿思维发展的研究具有重要意义。 在大班幼儿表演游戏中，幼儿需要进行大量的思维活动，例如注意力控制、联想和记忆等。因此深入研究幼儿表演游戏中的行为和教师引导行为，有助于我们了解幼儿思维发展的规律和特点，为幼儿教育提供指导。 2. 对于提高教师教育水平具有指导意义。 本研究可以深入剖析教师在大班幼儿表演游戏中的引导方式和行为，从而为幼儿教育者提供更好的引导方法和策略。 3. 对于促进幼儿品德教育具有实践意义。 在大班幼儿表演游戏中，幼儿还需要进行表演和情感表达等活动，这对于幼儿品德教育也有很大的促进作用。因此深入研究幼儿在表演游戏中的行为，有助于提高幼儿品德素质。 三、研究内容和方法 1. 研究内容：研究大班幼儿表演游戏中幼儿行为和教师指导行为的相关情况，主要研究幼儿的行为表现，教师的引导行为和幼儿的反应。 2. 研究方法：采用参与观察法，对大班幼儿进行表演游戏，观察幼儿行为表现，并记录幼儿的行为表现，教师的引导行为和幼儿的反应等情况，以量化的方法对数据进行分析和总结。 四、预期结果 通过对大班幼儿表演游戏中幼儿行为和教师引导行为的观察和研究，我们预计可以得到以下的研究结论： 1. 在表演游戏中，幼儿的自主行为表现较低，更多依赖于教师的引导。 2. 教师的引导方式和行为，会对幼儿表演游戏的效果产生影响。 3. 针对不同类型的幼儿，教师的引导策略需要有所调整。 五、研究意义 通过本研究，能够更加深入的了解到幼儿在表演游戏中的行为表现和教师引导行为的相互影响关系，发掘出一些优秀的幼儿和教师引导行为，在实践教育中得以推广和运用，对提高幼儿教育质量有着积极的推动作用。同时，也能够协助学校更好的制定幼儿教育课程，从而较好地为幼儿的身心健康发展保驾护航。