Unit3. How do you come to school ？（教学设计）陕旅版（三起）英语三年级下册2.docx

Unit3 How do you come to school? 教学目标 1. 能够听、说、读、写单词:bike, bus, foot, car, taxi. 2. 能听懂、会说单词：come, about 3. 能够听说读写并熟练运用词组：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. 进行重难点分析： 1. 能熟练掌握句型: I go to …by/on… Let’s go to…by/on…并能初步掌握on和by的区别用法。 How do you come to school? I come to school by bus. How about you? 2. 初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。 课前准备: 1. 教师准备bike, bus, foot, car, taxi的教学图片。 教学过程： 一. 热身(Warming up) 通过sing a song 的形式和学生一起进行热身活动。 二.新课展示(New Presentation) a. use the song learn words b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型 I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…; How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短语by bike/bus/ car/taxi等的学习： 教师先拿着课前准备好的bike卡片问道：“What’s this?” 学生回答说: “It’s a bike.” 教师再说出: “Yes, it’s a bike.”同时将school bus的教学图片贴在黑板上，教师拿着bike的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I come to school by bike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。 紧接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot.此为固定搭配用法。 在教师向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：How do you come to school? Do you come to school by/on…? 引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外要告诉学生我们也可以直接用How about you?来表达How do you come to school?这是用于代替同样的问题，免于重复。 c. 接下来，教师可以通过PPT 和学生进行娱乐、巩固和复习： (这里教师 和学生一起加入 练习。) 三.Let’s act! (1)?学生以小组为单位，选择各自喜欢的人物给课文配音，比一比，看谁是金牌配音员。 (2)?教师鼓励学生替换关键词创编会话。对于程度一般的学生可以要求其替换关键词来创编新的对话。这个任务难度较低，教师可以选择程度一般的学生上台表演，以树立其学习的自信心。 (3)?教师也可以增加情境、丰富语言，为程度好的学生搭建平台，展示自我。教师需要注意的是，不管是哪一个层次的学生，只要能够勇敢地表现自己、锻炼自己，就要及时肯定和表扬。这种表扬可以是语言上的，也可以是行为上的，只要起到了刺激积极性的目的，能让学生感受到肯定，就可以了。教师还可以把Warming-up中的一些地方展示出来，拓展出：How do you go to Hainan / Shanghai /... ??引导学生回答：I go to Hainan / Shanghai /... by plane?/ train / car / ship. Part B: Do a survey 在学生能够熟练完成课本对话之后，教师吋以组织学生完成Part B中Do a survey部分的活动。可以让学生四人一组相互提问：How do you go to school? I go to school ...?请学生根据回答在表格中相应的交通工具下面画“√”。也可以让学生离幵座位自由问答。教师可以要求每位学生至少问三次。 Who is different? 教师可以选出一个四人小组站在讲台上，其中三人根据教师指令做相同的动作，如：Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus.另一人做不同的动作，让全班学生看一看、说一说谁的动作与指令不一样 四.巩固活动：(小组游戏) 1)F