一等奖教案科学领域《小小探险家》活动设计【幼儿教案】.doc

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一等奖教案科学领域《小小探险家》活动设计【幼儿教案】 \o 科学教案 #科学教案 设计意图 本班幼儿十分喜欢寻宝游戏,区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣,并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏,因此我设计了此次课程,大大满足了幼儿的好奇心和寻宝欲望,希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题,在游戏中学会看路线图,能够根据路线图走出正确走法,并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图,游戏中体验科学活动带来的乐趣。 活动目标 根据幼儿年龄特点及兴趣所在,我将活动目标制定如下: 1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义,运用空间方位解决实际问题。 2.学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。 3.积极参与游戏,体验科学活动带来的乐趣。 重点难点 活动重点:学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。 活动难点:与同伴协作设计寻宝路线图。 活动准备 箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。 活动过程 一、开始部分 语言导入,引起幼儿的兴趣: 师:小朋友们,今天老师带你们去探险寻宝,你们愿意和我一起去么?在开始探险前,首先我们要学习几项本领,帮助我们寻宝,你们准备好了么?幼儿回答。 二、基本部分 1.初步认识四个不同方向的箭头和意义 师:我这有四张卡片,你们看一看。认识它们么?它们叫什么?表示什么?(幼儿根据图片回答) 2.指令游戏(巩固对方位的认知) 师:我们一起玩一个小游戏,考考你们的反应能力,当我出示图片时,请你按图片中箭头所指的方向行进一步,看一看哪个小朋友最棒。(游戏重复两遍) 3.学会看路线图 师:我们在寻宝时,通常会有一张路线图,有了路线图,可以使我们更快的找到宝藏。 (1)出示路线图,引导幼儿观察。 师:在这张图上,你们看到了什么?这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢?转动小脑筋想一想。 (2)邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。 师:请几个小朋友来试试看,你们的路线如何走才能找到宝藏,哪位小朋友想试试看? (3)教师示范路线图正确走法,提示辨别清方位。 (4)教师出示操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法(发现问题,解决问题) 师:现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图,请根据路线图找宝藏,老师看看这项本领你们学会了没有。 三、结束部分 游戏:《小小探险家》 游戏规则: (1)幼儿分组设计寻宝路线图。 (2)每组推两名幼儿进行比赛。 (3)规定时间内找到宝藏者则胜出(用时最短获胜) 师:接下来,我们终于要去探险啦,我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图,你们需要设计合适路线,在不触碰障碍物的前提下,设计好后,在组内推选两名小朋友,代表你们参加比赛,一人指挥,一人走路线,最终用时最短者获胜,你们一定要商量好,派谁出战哦。 活动总结 一、导入形式 在准备这节活动的时候,预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的,果不其然,幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨,跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。 二、活动内容 活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知,在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中,出示寻宝的操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法,幼儿自己发现问题,并解决问题,最终很好的检验幼儿学的成果如何,个别幼儿需要老师的指导。 三、延伸环节 结束部分的游戏小小探险家,采用比赛的形式,幼儿掌握到宝藏图的使用后,幼儿分组设计寻宝路线图,并且规定时间内找到宝藏者则胜出,看看哪组用时最短获胜。课程层层推进,幼儿兴趣一直很浓厚。 觉得不错,请 ↓↓↓

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