一等奖教案科学领域《小小探险家》活动设计【幼儿教案】.doc

一等奖教案科学领域《小小探险家》活动设计【幼儿教案】 \o 科学教案 #科学教案 设计意图 本班幼儿十分喜欢寻宝游戏，区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣，并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏，因此我设计了此次课程，大大满足了幼儿的好奇心和寻宝欲望，希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题，在游戏中学会看路线图，能够根据路线图走出正确走法，并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图，游戏中体验科学活动带来的乐趣。 活动目标 根据幼儿年龄特点及兴趣所在，我将活动目标制定如下： 1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义，运用空间方位解决实际问题。 2.学会看路线图，根据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路线。 3.积极参与游戏，体验科学活动带来的乐趣。 重点难点 活动重点：学会看路线图，根据箭头所指方向，正确画出起点到终点的行走路线。 活动难点：与同伴协作设计寻宝路线图。 活动准备 箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。 活动过程 一、开始部分 语言导入，引起幼儿的兴趣： 师：小朋友们，今天老师带你们去探险寻宝，你们愿意和我一起去么？在开始探险前，首先我们要学习几项本领，帮助我们寻宝，你们准备好了么？幼儿回答。 二、基本部分 1.初步认识四个不同方向的箭头和意义 师：我这有四张卡片，你们看一看。认识它们么？它们叫什么？表示什么？（幼儿根据图片回答） 2.指令游戏（巩固对方位的认知） 师：我们一起玩一个小游戏，考考你们的反应能力，当我出示图片时，请你按图片中箭头所指的方向行进一步，看一看哪个小朋友最棒。（游戏重复两遍） 3.学会看路线图 师：我们在寻宝时，通常会有一张路线图，有了路线图，可以使我们更快的找到宝藏。 （1）出示路线图，引导幼儿观察。 师：在这张图上，你们看到了什么？这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢？转动小脑筋想一想。 （2）邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。 师:请几个小朋友来试试看，你们的路线如何走才能找到宝藏，哪位小朋友想试试看？ （3）教师示范路线图正确走法，提示辨别清方位。 （4）教师出示操作单，幼儿尝试根据路线图走出正确走法（发现问题，解决问题） 师：现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图，请根据路线图找宝藏，老师看看这项本领你们学会了没有。 三、结束部分 游戏：《小小探险家》 游戏规则： （1）幼儿分组设计寻宝路线图。 （2）每组推两名幼儿进行比赛。 （3）规定时间内找到宝藏者则胜出（用时最短获胜） 师：接下来，我们终于要去探险啦，我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图，你们需要设计合适路线，在不触碰障碍物的前提下，设计好后，在组内推选两名小朋友，代表你们参加比赛，一人指挥，一人走路线，最终用时最短者获胜，你们一定要商量好，派谁出战哦。 活动总结 一、导入形式 在准备这节活动的时候，预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的，果不其然，幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨，跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。 二、活动内容 活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知，在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中，出示寻宝的操作单，幼儿尝试根据路线图走出正确走法，幼儿自己发现问题，并解决问题，最终很好的检验幼儿学的成果如何，个别幼儿需要老师的指导。 三、延伸环节 结束部分的游戏小小探险家，采用比赛的形式，幼儿掌握到宝藏图的使用后，幼儿分组设计寻宝路线图，并且规定时间内找到宝藏者则胜出，看看哪组用时最短获胜。课程层层推进，幼儿兴趣一直很浓厚。 觉得不错，请 ↓↓↓