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学校
执教教师
课题
PEP四年级上册Unit 1 My classroom
课时
Part B Let’s talk
主题及分析
本课出自人教版PEP四年级上册Unit 1的Part B Let’s talk,单元话题是My classroom,单元主题是“人与自我”主题语境下的“生活与学习,做人与做事”主题群下的“身边的事物与环境,劳动习惯,热爱劳动”的话题内容。本单元的语篇类型皆为对话课教学。
解读学生
四年级学生有一定的英语基础,能在教师指导和帮助下完成学习任务,活泼好动、对英语学习较感兴趣,初步养成良好的学习习惯。有较强的自我意识和与他人合作的意识。本单元是新学期开始学习的第一个单元,是学生第一次学习使用Let’s… Let me…句型来表达自己和邀请他人共同进行教室劳动,必须起到引导作用和铺垫作用。课堂大范围涉及学生的日常生活,并从学生的需要和发展出发,以夯实学生英语学习的基础和拓展学生能力为目的,循序渐进。由于四年级学生英语词汇的局限,对于如何正确使用生词和句型来表达教室劳动是学生学习的难点。
解读教材
单元教材分析
【what】本单元的主题是人与自我,单元话题是My classroom。教材设计了“ classroom”这样一个学生可以切实接触到的场景,生词皆是教室内可见之物,句型皆是学生在课堂活动中要经常用到的。本单元一共分为五个部分。
一、 主情景图。本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。主情景图通过展示学生们打扫教室的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
二、Part A。 本课时为四上第一课时,教师可以根据学生是否更换新教室的实际情况,利用真实的语境或教材中的人物、图片等虚拟语境展开教学。
三、Part B。本部分学习的核心句型是 Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the… Let me help you.教材通过学生们打扫新教室的情景,使学生感知上述句型的语义及语用情景。教学本部分时可利用对话中Mike与张鹏的互动情景,并结合主情景图中Wu Binbin,Amy, Zoom和Zip之间的互动情景,使学生在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。
四、Let’s check& Let’s sing。Let’s check分为两部分,第一部分为听力活动,用于检测A、B部分的核心句型;第二部分为看图匹配A、B两段文字,用于考查单元核心词汇的认读。 Let’s sing的歌曲围绕单元主题展开。
五、Part C story time。故事板块呈现的是一只蜜蜂飞进教室,先后落在灯管、电扇及墙壁上,最后落到黑板上所引起的故事。本部分可作为学生课外的学习资源。
【why】《小学英语单元教学设计指南》中提出,关注学科核心素养,把脉课堂真实状况,探讨教学课研之道。学科单元教学设计要体现关联性、递进性与逻辑性。教师应立足学科核心素养,基于单元整体视角,进行单课有效实施。为此,我们依据“单元话题”对单元内各板块进行整合。依据单元话题“My classroom”设定系列单课话题: My new classroom,Objects in the classroom,Clean the classroom,Learning in the classroom, Life in the classroom。通过这样的整合,使得学生的语言的概念和语言能力不断在原有的“语言模块”基础上得到拓展和加深,并持续发展。通过这样的话题整合,倡导学生更热爱自己的校园学习与生活,更团结友爱。希望通过对教室、校园环境的清洁美化,使学生更具有热爱劳动的态度,并学会与他人合作劳动,从而达成育人目标的落实。
【how】基于对单元教学文本的深入研读,对本单元的教学目标进行了整体的规划,制定以下单元整体教学目标:
通过本单元的学习,学生能够:
1.(语言能力)结合教室物品,在听说读写方面正确运用下列重点词汇和句型来表达My classroom和打扫教室卫生的活动:
classroom/window/blackboard/light/picture/door/teacher’s desk/computer/fan/wall/floor;
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Where is it? It’s near the...
Let’s... Let me...
2.(学习能力)通过多种途径的听说活动,在感知、理解、模仿和运用中学会表达;借助课堂任务和思维导图式板书,通过问答、描述等活动内化所学知识;在小组合作、表演等活动中用英语交流和表达新的认知,体现对主题的理解。
3. (文化意识)围绕my classroom这个主题
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