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会变的小手套美术教案 【篇一：人美版美术二上《会变的小手套》教案设计】 会变的小手套教材分析： 本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。 教学内容与目标： 显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。 应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创 造思维的能力。 教学重点与难点： [教学时间]：2 课时 [教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 [教学过程]： 第 一 课 时 一、组织教学，安定学生情绪。二、讲授新课。 （一）激发学生学习兴趣。 教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。 总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。 板书课题— — 会变的小手套 （二）包扎材料的选择。 1、包裹材料：小手套。 2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。 （三）制作方法课件 1、构思。 2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎 等。 3、添加装饰。 方法：剪贴与描绘。 原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节， 做到画龙点睛。 三、学生作业，教师辅导。四、小结： 1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出 事物的主体和特征。 2、布置下节课所带工具、材料。第 二 课 时 一、组织教学。 检查学习用具，安定学生情绪。二、复习前次知识。 （一）提问回答： 1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？ 2、你准备用小手套做什么物体？ 3、包扎的方法有那些？ （二）教师概括小结。 （三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同， 必须突出特征。 三、学生作业，教师辅导。辅导要点： 1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。 2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。 3、装饰要多样化。四、小结： 1、分组欣赏作品。 2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。 3、教师小结，肯定成绩，指出不足。课后记： 本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣， 培 养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有 比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。 【篇二：二年级美术上册 会变的小手套 1 教案 人美版】 第 4 课 会变的小手套教学内容与目标： 1．显性内容与目标 应知：初步感受适形造物的手法。 应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形 象。 2．隐性内容与目标 培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。 教学重难点： 重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较 生动的形象。 难点：创造出丰富多样的形象。教学准备： 各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、 丝线或丝带等装饰用品。 教学过程： 组织教学引入新课。 用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树 枝蛇。) 讲授新课： 根据导入引出课题。 在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找 一找，看看能发现什么可用材料?(手套) 观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么 ?将手套变一变， 看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么? 小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说 变的是什么? 如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求： (1)先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事。(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 4．学生分组作业，教师辅导。 了解学生，帮助学生解决作业中的困难。 学生以小组为单位进行表演。 总结。 【篇三：小学一年级美术教案 第四课会变的小手套】 第四课 会变的小手套教学目标： 1、通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间。 2、初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征， 进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。 教学重点：引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体 时，联想到它与什么物体相似。 教学难点：包扎前的计划性。 教具准备：小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 教学过程： 一、导入新课二、讲授新课。 （一）激发学生学习兴趣。 教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般