一年级数学德育渗透总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级数学德育渗透总结 一年级数学德育渗透总结 第一篇 一、创造良好的教学情景  德育情景的创设可以通过数学问题故事化、数学信息情景化和开展数学活动来进行，留意与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如教学中呈现珍稀动物的音像资料等，把数学学问和德育奇妙结合起来，在合作学习等数学活动中，既要注重学问的获得，也应关注学生学会敬重、谦让、倾听，团结协作和关怀他人等习惯的培育。  二、充分挖掘素材  教师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。例如，在应用题教学中：“海边游泳〞，等数学问题渗透着环保意识，是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛〞式的主动引导，可以收到意想不到的效果。同时，教材的例题与习题里蕴涵着思想教育因素，只要努力钻研，仔细备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中，不失时机地进行思想教育。教学“时分的认识〞，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地支配时间，精确地把握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。  三、联系学生生活实际  德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和学问水平，更要符合学生的心理。