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英语学习者中过渡语变异的多因素探究——以第三人称单数-s和名词复数-s为例的开题报告 摘要： 本研究旨在探究影响英语学习者过渡语变异的多种因素，以第三人称单数-s和名词复数-s为例。综合文献研究，我们发现英语学习者在采用过渡语（interlanguage）时，容易出现变异现象，即不按照英语语法规则正确使用第三人称单数-s和名词复数-s。这种语用失误通常源于英语学习者母语语法结构和英语语言规则的冲突。研究表明，过渡语变异在语言学习和教学中的重要性，特别是在教师和教科书设计方面。同时，本研究还考察了语言环境、词汇学习、语法知识和语境等多种因素，以确定它们对过渡语变异的影响。 关键词：过渡语，过渡性变异，第三人称单数-s，名词复数-s 导论： 正确地使用英语语法规则对于英语学习者来说至关重要，但是语法规则对于学生来说并不是一成不变的、固定的知识。随着学生的语言水平和背景知识的增长，学生的语法知识也会发生变化。同时，语言学家们也认识到，学习者在学习异语过程中形成的过渡语（interlanguage）、语用失误和变异是其学习过程中的一部分。本研究旨在探究影响英语学习者过渡语变异的多种因素，以第三人称单数-s和名词复数-s为例。 一、问题背景 在英语语法规则中，第三人称单数动词必须添加“-s”，而复数名词也需要添加“-s”。但是，英语学习者常常在使用这些语法结构时出现错误，这是因为他们的母语语