珠心算教学工作总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 珠心算教学工作总结 珠心算教学工作总结 第一篇 本学期担任了三个中班的珠心算教学工作。如今工作终于告一段落，可以好好地把工作进行总结，为下学期的工作做好预备了。   珠心算的教学得运用各种教育方式。珠心算，基础培育是关键，基础培育包括：常规培育、基础学问的把握等。先是让幼儿了解算盘的来由，认识算盘是由框、梁、档、算珠、组成的。再让幼儿认识1到9的珠码图，做到数译珠，珠译数。并把握10以内数的基本概念和组成分解，如今孩子们已经把握了1到9的直加直减珠算，并能初步把握1到5的直加直减心算的技巧。  在“珠心算〞的教学中从拨珠入手，通过将数字译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算〞这个具体事物的帮助下进行的。珠算采纳双手拨珠的形式，双手的协作和协调，使得左右脑同时得到开发，练习珠心算使人对数学特殊敏感，因为在练习过程中，一心要多用：耳朵要听数，眼睛要看数，脑子要算数，手要写得数，而且在进行这一过程时速度要快，在反复的锻炼中，自然使孩子们的反应更快。而且在学习的过程要保持高度的精神集中，所以一开始，我会强调课堂的纪律性，纪律不好，不仅让孩子学不到老师讲课的内容，同时也会影响到别的孩子。强调坐姿，握笔，和拨珠时的手势也