新教科版高中物理必修1第三章第2节探究加速度与力、质量的关系-课件.pptxVIP

运动状态变化 速度变化 加速度 力 力是产生加速度的原因 第三章 牛顿运动定律 影响物体加速度的因素？ 物体的加速度与物体所受外力以及物体的质量有关 事实说明：m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小 a、F、m 间的定关系？ 基于简单的原则 m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小 实验设计 保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度 a 与外力 F 的关系 问题1 如何测量加速度？ 问题2 如何测量小车受到的拉力？ 问题3 如何减小摩擦力的影响？ （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M m) 说明：M 为小车以及小车上的砝码的总质量 m 为小盘以及小盘上的砝码的总质量 注意:只有当小车的质量远大于小盘和砝码的总质量时,小车所受拉力F才近似等于小盘和砝码的总重力. 即M m时，我们认为F=mg. 讨论交流 教材 P89 为什么要求M m呢？ 对m: 对M: 当M m时，对小车 即小车所受拉力F才近似等于盘和砝码的总重力. （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M m) （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 （5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 数据处理 在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、……)，并记录在表格中 小车质量 M = kg 次数 牵引力 F/N F = (m+mi )g 加速度 a /（m/s2） 1 2 3 4 5 数据处理 用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示牵引力F 作a — F 图象 次数 牵引力F/N 加速度a 1 2 3 4 5 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.30 0.10 0.15 0.21 0.26 a — F 图象是一条过原点的倾斜直线 a ∝F 实验设计 保持小车所受合外力不变，改变小车的质量 m，分析加速度 a 与质量 m 的关系 （1）用天平测出小车质量 M ，并把数据记录下来 （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，标注小车质量 （5）保持小盘质量不变，在小车增加砝码质量为 m1，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 数据处理 在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、……)，并记录在表格中 次数 m/kg a/m.s -2 1 2 3 4 5 /kg -1 2.50 2.00 1.33 1.00 0.83 当拉力不变时 m 说明：在牵引力一定时， a 与m 成反比 气垫导轨装置 你是否还有其他的实验方案? 当钩码的质量远小于小车的质量时，小车与木板间的摩擦阻力就不能忽略了,这个问题如何解决？ 某同学根据测量数据画出a-F图线，表明实验中的问题是: 没有平衡掉摩擦力 m 1、要平衡小车的摩擦力; 2、拉小车的钩码质量应远小于小车的质量; 3、图象法处理实验数据技巧. 力是产生加速度的原因 在物体质量一定时， 其加速度与所受合外力成正比 在物体所受外力一定时， 其加速度与质量成反比 实验方案 质量保持不变 合外力保持不变 我们，还在路上…… You made my day! 古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。