关于爷爷的猫说课稿.docVIP

对于爷爷的猫讲课稿 对于爷爷的猫讲课稿 PAGE/NUMPAGES 对于爷爷的猫讲课稿 对于爷爷的猫讲课稿 导语：“讲课”是教课改革中浮现出来的新惹祸物是进行教课研究、教课沟通和教课商讨的一种新的教课研究形式也是集体备课的进一步发展而【讲课稿】则是为进行讲课准备的文稿它不一样于教课设计教课设计只说“如何教”讲课稿则要点求情“为何要这样教”以下是小编整理对于爷爷的猫讲课稿以供参照 说教材： 《爷爷的猫》是小学语文第六册的一篇饱含感情的叙事文课文叙述了我一年级时爷爷和大黄猫如影随行大黄猫死后我和爸爸为宽慰爷爷除去爷爷心中失掉大黄猫的伤心和孤寂饲养了大白猫陪同爷爷而这只大白猫也宽慰了爷爷的心灵使爷爷从头获取了快乐文章用朴素的语言生动的情节表达了爷爷与猫之间的深沉友情同时也表达了作者和父亲关怀爷爷关爱老人的深刻感情 教课目的： 能正确、流畅、有感情地朗诵课文 能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作领会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深沉的友情 感觉我和父亲对爷爷的关怀学会关爱老人 教课要点： 能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作领会爷爷对猫的喜爱以及 爷爷和猫之间深沉的友情 教课难点： 感觉我和父亲对爷爷的关怀学会关爱老人 教课过程： 一、复习字词依据有关字词复述课文内容 出示本课有关词语：大黄猫、咪咪、柔顺、抚摸、笑脸患病、冷冷清清、孤独、宽慰、伙伴 大白猫、喵喵、听话、觉悟、爽朗、快乐将这些词语依据故事 发展次序以及词语的词性摆列指名学生朗诵这样不单能够稳固第一 课时中学过的字词也能经过老师适合的指引理解词语的词性感觉词 语的用法而且能够使学生依据事情发展的次序课文的主要内容在熟 练掌握词语的基础上老师发问：“经过上节课的学习我们知道了爷爷 和猫之间有什么故事谁能选择你方才读的词语把课文中的故事连起 来说一说”这样学生就能很有条理地复述文章的内容：我一年级时大黄猫是爷爷的伙伴给爷爷带来了笑脸大黄猫患病逝世爷爷很孤独我 和爸爸养了大白猫宽慰爷爷大白猫让爷爷又快乐起来我也很快乐过程中学生可能会把全部词语都用上复述过长老师能够做合时点拨和指引让学生理解复述的含义 二、细读课文领会爷爷对猫的喜爱及爷爷与猫的深沉友情 发问：读了文章我们都知道爷爷很喜爱猫那么爷爷共有几个猫 呢分别猫学生自然回答爷爷有两只猫一只大黄猫一只大白猫再发问： 爷爷喜爱猫老师不由好奇这两只猫是如何的猫呢请你用文中第 1和 第3小节的词语分别来归纳相信学生经过第一块的复习词语再联系 课文很快能找出两只猫的特色：大黄猫柔顺大白猫听话此时让学生在 进入文本第1第3小节找出描绘大黄猫柔顺大白猫听话的有关词句划一划并沟通为何让学生动脑着手读中感悟和思虑给与学生自主学 习的时间再请他们沟通互动从文中找到有关词句：在后边跟着、跳到沙发上、卧在爷爷身旁、安寂静静地陪表现大黄猫的柔顺静静地卧、仰头看、“喵喵”地叫表现大白猫的听话与学生一同总结出此中要点的动词：跟、跳、卧、陪、抬、叫等并让学生加上神态做做这些动作感觉动作描绘中动词使用的精妙感悟两只猫的柔顺听话 接着老师抛下问题：这么可爱的两只猫难怪爷爷喜爱他们请你们再次开动脑筋拿起笔一、三小节找一找表现爷爷喜爱大黄猫和大白猫的词句学生沟通语言：“咪咪”“好好好我知道了”感觉爷爷对猫的喜爱动作上：一边看书一边抚摸表现爷爷对大黄猫的爱神态上露出笑脸表现有了伙伴的幸福等让学生能抓住人物的动作、语言、神态描绘来感觉爷爷对猫的喜爱 而后发问：除了这两小节你还可以从里感觉出爷爷对大黄猫的喜 爱让学生带着问题从第二小节中找出答案失掉大黄猫的家里“冷冷清 清”爷爷“很孤独”说了然爷爷失掉伙伴的沉痛和孤单侧面反应出爷 爷对大黄猫的喜爱让学生进行说话训练大黄猫逝世后爷爷会有什么样的心理睬说些什么想些什么同时沟通“孤独”的含义理解“孤独”爷爷为何孤独那是由于没有他人的陪同他十分孤单大黄猫的陪同让爷爷不再孤独大黄猫已经是爷爷的好伙伴爷爷和大黄猫之间有着深沉的友情 此时相信学生能够感觉到爷爷与猫之间难以切割的深沉感情也能理解老人的孤单与有人陪同、关爱的需要 三、深入发掘感觉我和父亲对爷爷的关怀学会关爱老人 大黄猫的离开使爷爷堕入了孤独和冷清之中但是幸亏一只听话的大白猫到达了爷爷的生活中它的出现让爷爷脸上又有了爽朗的笑脸那这只大白猫是来的让学生找出第二小节有关语句理解我和爸爸为了宽慰爷爷饲养了这只大白猫发问我和爸爸为何用这类方式宽慰爷爷总结出我和爸爸理解了爷爷的孤独孤单知道大黄猫对于爷爷的意义希望爷爷能够扫去心中失掉伙伴的伤痛而这只大白猫正代表着我和爸爸对爷爷的关爱因此我和爸爸耐心地饲养白猫让白猫与爷爷作伴有了白猫的陪同爷爷又获取了快乐而我也跟着一同快乐表现了孙子对爷爷的爱 此处我们能够做一个思想拓展让学生想象我和爸爸除了耐心饲养白猫为了让爷爷向来保持爽朗的笑脸我们还会如何做