幼儿园小班语言教案《小马过河》活动说课稿教学反思【幼儿教案】.docVIP

幼儿园小班语言教案《小马过河》活动说课稿教学反思【幼儿教案】 \o 语言教案 #语言教案 \o 说课稿 #说课稿 一、说设计意图：? 《小马过河》故事中有孩子们比较喜欢的小马、松鼠等动物，讲述了小马帮妈妈驮麦过?河的过程，这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合?孩子的理解能力和接受水平。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动?物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。 以欣赏图片为切入点，引起幼儿兴趣，讲?述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎?么做的？ 请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死?了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏图片，?讲述故事，总结故事中讲述的道理。 进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情?况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。? 本课设计力求与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”“以游戏为?基本活动”的理念相吻合。? 二、说活动目标：? （一）这次活动目标是：? 1、初步理解故事内容，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。? 2、能根据故事内容进行表演。? 以确定活动的难点是理解?故事中的深和浅，大和小的道理。并尝试说话。这也是《纲要》中所提出的“鼓励幼儿大胆、?清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思?维能力”所要求体现的。? 三、说活动准备：? 为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，做了以下准备：? 1、利用中班体验操作材料，让幼儿事先将操作材料制作好，将动物小马、老牛、小松?鼠顶出来，河水制作成动物能在上面移动的河水。? 2、动物图片和河水背景图投放在表演活动区里，共幼儿以后表演。?认知上：?活动前让孩子初步了解动物大小高矮等，为本次活动打下基础。?物质上：?小马过河背景图片、录音机、u? 四、说活动流程： 本次活动我设计了五个环节，?第一个环节：? 教师出示《小马过河》背景图片，老师讲故事，引导幼儿边看图边听故事。当老师讲到?“有一条小河挡住了去路时”：?小马碰到了什么问题？那该怎么办呢？让幼儿来帮小马想办?法怎样过河？? 第二个环节：?老师接着讲故事，继续欣赏图片至“小松鼠告诉小马不能过河时-”小马会怎么想呢？?（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马到底该怎么办呢？? 第三个环节：?边看图片边继续欣赏至结束：（1）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（2）?为什么老牛说水才没膝盖，而小松鼠却说很深，她的小伙伴被淹死了，可是小马试了以后才?知道水不像老牛说的那样浅，也不像松树说的那样深？（3）听了这个故事，你有什么想法？ ?（这个步骤是专门为完成目标一和二而设计的，?先听故事，逐层深入提问，再说故事，幼?儿情不自禁地想听、想说，对幼儿理解故事内容有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听?能力和口语表达能力。） ?《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、机会?说并能够得到积极应答的环境。? 第四个环节：?盘，请幼儿听配乐故事《小马过河》。 第五个环节：?听故事表演，幼儿自己选择角色进行表演。这时幼儿可以边表演边学说动物对话。这个?是给幼儿自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。? （这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对故事中道理的认识，从而激发幼?儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。）? 教学反思：?在实践中我基本上做到了： （1）、准备为目标服务，过程围绕目标展开。 （2）、遵循了《纲?要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。 （3）尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发?挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜?欢说的氛围。? 我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及?时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参?与者，引导者。