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单击此处下载认识流程课件 第 二 章 流程与设计 第 一 节 认识流程 一 、设计思想 本节内容是苏教版技术与设计2 （必修） 的第二单元“流程与设计”中的第一小节“生 活和生产中的流程”。本单元相对于其他三个 单元而言，内容较易理解，并为后一单元的学 习作了必要的铺垫。而这一节从时间上的先后 关系入手，从时序、环节两个角度，紧紧抓住 时间这个核心来使学生理解流程的概念。本人 用一个贴近学生生活、吸引学生兴趣的实际案 例入手，不按课本排列次序，但依照其内在联 系，以学生活动为主线，先实践后理论的方 式，从实践中总结理论知识，这有助于学生掌 握探究学习的方法，实现教学目标的过程中的 感情升华，达到新课标的理念。当然通用技术 是新课标下的新课程，在实施教与学的过程中 有许多好的方法，希望此案例能起到抛砖引玉 的效果。 20×20 二、教学目标 1.认知性学习目标：（1）掌握流程的 含义，学会阅读简单的流程图。（2） 经过对典型案例的分析，理解流程中时序和环 节 的意义 。 2. 技术性学习目标： （1 ）流程是技术 活动领域中一个非常重要的概念，流程和流程 的改进设计，改进的思想和方法同样是技术设 计的共性。（2）需要使用各种各样的策 略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批 判性思维和逻辑推理等等。 情感、态度学习目标： 1）不单教给学生相关流程的知识，还要与学生一同探究相关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的 运用。（2）经过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验改革的成功感和改革可能带来的经济、环境等方面的收获。 三、教学设计： 20×20 情景设置：假如我们要给客人泡茶。当时的条 件是：没有开水；水壶要洗；茶杯也要洗；茶 叶也有了。该怎么办？（让一个学生在黑板上 写出泡茶过程引出新课和流程的概念） 1、流程的含义:理解为为了一定的目的去做 事情的顺序。 情景设置：小黄骑自行车上学,突然发现车胎 没气了, 小黄送到修理部，如果你是修理师傅 该怎样办理? （再让一个学生在黑板上写出补 胎过程） 扒胎----- 查漏 ----- 研磨洞周围胎皮---- 研磨补 丁---- 涂 胶----- 贴 补丁------ 装胎 引出环节和时序的概念 过程的全部，包容了若干个小过程，称这些小 过程为环节。 我们把这种时间上的先后顺序叫做时序。 激发兴趣： 北京2008年吉祥物产生流程: 筹划----征集------评审---修改---定稿（让学生 20×20 写） 马上行动：准确安排家庭住房的简单装修流程 提示：（1）地板铺设（包括自制家具的制 作）；（2）油漆地板、木制家具等； 3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖的 铺设；（4）粉刷墙面；（5）水电管线 （网线、电话线、电视信号线、电线、开关插 座等）的安装。 2、引出流程的表达方式：我们一般采用流程 图来表达流程。（上例是用方框图表达） 流程图的其他表达方式:文字表达 流程图的表达方式:表格表达 流程图的表达方式:图示表达 马上行动:请举出生活中时序不可颠倒的事 例。 20×20 时序不可颠倒的事例 理由 1、只有先拆开自行车的外胎，才能检查和修 补漏气的内胎 内胎被保护在外胎之内 2、煎鸡蛋时，先放油，后放鸡蛋 高温下，在锅与鸡蛋之间没有油的润滑，会 烧焦鸡蛋 、 、 下图是02年男子足球世界杯淘汰赛阶段的比赛 结构图，共有16个队，请你划分出环节。 20×20 列刻表 4、分析上的案例，流程于日常生活 的意 A、提高生活效率 B、使生活得有序、合理 C、使生活更安全 D、使生活量更高 ?? ：1、流程的含:理解了一定的目 的去做事情的序。 程的全部，包容了若干个小程，称些小 程。 我把种上的先后序叫做序。 2、流程的表达方式：方框表达、文字表 达、表格表达、形表达 3、序和的特点 4、流程于日常生活的意 A、提高生活效率 B、使生活得有序、合理 20×20 C、使生活更安全 D、使生活量更高 ?? 四、教学反思： 1、学生所例子都是来源于日常生活，流 程的理解范小，有必要大流程的范， 引学生用流程点看待一些不是很近生活 的科学技活。 2、所案例的，学生划分都一， 的分法不一性理解不。 3、内容，学生容易流于表面，浅 止，不肯深入分析、理解其内涵，上感到 乏味。 20×20