白板课件 幼儿园.docxVIP

第 1 页 共 7 页 白板课件 幼儿园 白板课件 幼儿园 课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、摹拟型、游 戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件，都 是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。下面小编 为大家带来幼儿园白板课件，仅供参考，希翼能够帮到大家。 幼儿园白板课件 【教材分析】 《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本 故事，将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本 与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实 际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以“让 谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、 大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展 现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操 作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。 【教学目标】 1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步 了解排序的可逆性。 第 2 页 共 7 页 2.能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。 3.积极参预排序活动，体验排序中的乐趣。 【教学重点与难点】 1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长 短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。 2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝 试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。 【教学方法设计】 每位幼儿一份动物可操作排序材料，体重记录单，教师借 助交互式电子白板进行辅助教学。 【教学媒体与资源选择】 绘本故事书《让谁先吃好呢》，白板课件，设计过程中用 到的画面图片和对应点击的小按钮。 【课堂教学用工具和软件】 1.物质准备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅 笔、橡皮擦和动物排序图片。 2.经验准备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低 表示的意思。 【教学实施过程】 一、初步了解动物及桃子的主要特征。 1. 了解动物的主要特征。 第 3 页 共 7 页 (1)师(点击课件)：今天，我给大家请来了一些动物朋 友，看，都有谁呢?数一数，一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔 子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6 位朋友) (2)师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什 么呢?(例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子 长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫) 2. 了解桃子的特征。 (1)师(刷出来)：咦，他们都在看什么呀?(桃子) (2)师：看看，这个桃子长得什么样? (3)师：哇，这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子， 看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是 6 个动物 1 个桃子，让谁先吃好呢? 二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。 (一)按动物高矮、大小、长短排序。 1.按个子的高矮排序。 (1)师：“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子 挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高 了。 (2)师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。 (点 击下一页)请你们子细的`看看，有没有人耍赖皮犯规?(幼儿讲 述)(3)师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不 第 4 页 共 7 页 能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高?第二高是谁呢? 第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?(教师在 动物的下方写上排名数字)center/center (5)师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃 子得它先吃。 2.按嘴巴的大小排序。 (1)师：“不行，这么大的桃子，固然得嘴巴最大的先吃 了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的 嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么 排呢? (2)请个别幼儿在白板上操作排序，教师用课件来验证(点 击每一个动物的嘴巴处就会浮现一个个不同颜色、大小的圆，方 便拖动比较)，并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃， 如他愿了 ! 3.按耳朵的长短排序。 (1)师：这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不允许了，它们 会说什么呢? (2)兔子：按耳朵长短排序(幼儿操作材料排序) 猴子：按尾巴长短排序 请小朋友按照长尾巴猴子的想法(点星星浮现尾巴标记)， 一起来排排尾巴长短的顺序吧!(幼儿说教师拖动动物排序) 第 5 页 共 7 页 讲评，师幼一同小结尾巴长短排序center/center 按耳朵长短(点花朵浮现耳朵标记)来排序的话，该怎么排 呢?交待操作要求：老师这儿有一张排序表，红旗是起点，请 你们将动物们按照耳朵长短的顺序来整齐地排在黑线上。 (幼 儿操作) 讲评，师幼一同小结耳朵长短排序 三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。 1.讨论比重方法。 (1)师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不 行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它