九下第四单元复习（议论文）.ppt

教学目标： 1．理解一些论证方法及其作用。 2．学习作者运用具体事例及理论论据方法驳斥错误观点的方法，品味议论文语言的精妙。 3.揣摩说明文的语言，体会表达效果。 教学重、难点： 1．理解各种论证方法及其作用，体会文章的艺术感染力。 2．理解文中重要语句的深层含义。 课时安排：一课时 一、基础知识 1．下列语句中加点字的注意完全正确的一项是（ ） A．缺乏（fá） 惆 怅（chóu） 孤帆远影（fán） B．遥远（yáo） 真挚（zhì） 情寓于景(yù) C 柏树（bó） 搏斗（bó ） 朝霞暮霭（ǎi） D．渲染（xuān） 赋予（yǔ） 惨淡经营（yíng） B 解析: A.fán——fān C.bó——bǎi D. xuān——xuà n 2．下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A.标本 身临其境 胸有层竹 B.情趣 依依送别 浮光略影 C.独创 夸张渲染 富丽堂皇 D.描绘 朝朝暮暮 金壁辉煌 C 解析：A.层——成 B.略——掠 D.壁——碧 3.根据注音写汉字。 意 (yùn)（ ） 寂 （ ）（liáo ） （ ） 如（pì） 颦（ ）（ cù ） 蕴 寥 譬 蹙 4.名著及文学常识 （1）下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是(　　) A.《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。 B.《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。 C.《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。 D.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。 D （2）“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 这段话是《_____________》的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（写出两点即可） 简?爱 自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福等 二、阅读课文1--4段，回答以下问题 ①怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 ②意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼画一笔的情况下能画出今天这样的作品来，而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。 ③写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。 ④例如毛泽东的《沁园春》开头两句“千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。 5.作者认为，“要深入全面地认识对象”，需要做好哪几点？ （1）必须身临其境,长期观察;(2)观察、认识现实要站得高于现实。 6.选文第一段在全文中有何作用？ 承上启下,引出并总领下文。承接上文对意境含义及意境的意义的论述;引出下文对获得意境的方式方法的阐述;采用设问句形式,自问自答,总领下文内容。 7.读选文第二段，有的同学认为删掉“做到““全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度”会更好。你同意这种观点吗？请简要阐明理由。 示例：我不同意这种观点。因为这段内容引用近义