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初中数学课题研究学习心得领会 初中数学课题研究学习心得领会 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 初中数学课题研究学习心得领会 初中数学课题研究学习心得领会 长久以来，我们向来习惯于“知识本位”的教课观，将学生作为一个知识的容器，忽略学生的主观能动性。学生从“书籍”到“书籍”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不密切，没有表现数学知识的背景和应用，没有表现时代的发展和科技的进步，学生缺少应意图识，缺少体验性的学习。经过课题研究学习深刻清楚数学教课一定从学生的生活情形和感兴趣的事物中供给察看和操作的时机，使他们感觉到数学就在身旁，感觉到数学的兴趣和作用，对数学产生和蔼感。”我按照“捕获生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教课活动。 （1）从生活情形中发现数学识题数学教课要创建必定的生活情形，把枯竭的数字、数学计算放到平常生活的案例中去，惹起学生对新知的共识，进而牢牢吸引学生的注意力，让学生踊跃快乐地参加到教课活动中来。 2）从生活案例中找寻数学“原型”数学的很多观点、原理在现实中都能找到其原型，假如我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转变为数学识题的过程中，体 会到数学与生活的联系，认识到把现实中的详细问题转变为数学识题来研究，就能更清楚地认识事物的特色，更正确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，进而增添对数学学习