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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美丽的田园教学反思 秀丽的田园教学反思 第一篇 《秀丽的田园》是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活的联系，同时也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的学问，使学生的计算能到达正确与娴熟的要求。基于对教材的理解，我把教学重点放在让学生发觉数学问题并解决问题上。  胜利之处：  一、以闯关的形式激发孩子们的学习兴趣  大家都知道一年级孩子的留意长久性很差，假如没有讲究一些方式方法来吸引他们留意力，调动他们的学习兴趣的话，很难有好的效果。而且这些方式方法要时常更新和变换，假如老是使用一种方法的话孩子们会感到厌烦。于是我在本课教学中利用课件，以还没使用过的闯关形式来激发孩子的学习兴趣。如课前谈话：老师想带着大家去参与秀丽的田园，可是守门员要求大家要闯过他设置的几个关卡，才能进入，你们想不想接受挑战。此时孩子们都跃跃欲试，于是开始了本课的学习。由于孩子们的学习兴趣被调动了起来，所以进入秀丽的田园后：比比看谁提的数学问题又多又好？许多孩子也是信念满满的。  二、有效地培育孩子的观看能力  一年级的孩子观看能力还不是很强，观看方法的把握还需长时间的训练。本课教学中，为了防止学生了观看时丢三落四，我很留意引导学生按肯定的顺序观看，数数时按肯定的顺序如从左到右进行。因此孩子们对主题图中所包含的景物都能观看到，有羊、花、鹅、小鸟、树等，且每一种景物的数量多少都能尽量地做到精确无误。  三、给孩子自主探究的时间  把课堂还给孩子是我们始终以来不断追求的目标。本课教学中我也尽量地充分发挥学生的主体性。先让学生观看主题图，用自己的语言和同桌说一说：看到了什么？能提出什么数学问题？并尝试解决问题，之后再来商量沟通。这样，孩子们在主动参与下发觉了许多数学问题，并尝试着描述和解决，在老师的鼓舞和小红花的激励下，提的问题越来越全，如草地上的羊就有这么多个问题：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少几只？白羊比黑羊多几只？总的有11只羊，白羊6只，黑羊有几只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只？这样孩子们在学习的过程中，不仅在思索和胜利体验中构建了学问，而且在沟通、商量、探究的过程中增长了智慧，提高了综合能力。  上完了这一节课，自我感觉还不错，但美中缺乏的是孩子们提出的问题都是依据同类问题间的数量关系，没有出现不同种类物体间的数量关系，如鸟与羊只数间的数量关系，考虑到时间的关系，我也没过多的引导，这只能在以后的教学中再渐渐渗透。 秀丽的田园教学反思 第二篇 《秀丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最终一课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。因此在一开课时，我就鼓舞孩子去发觉数学问题，有意识地培育学生的创新精神。  课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的留意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机智狗前后贯穿，形成一个完好的故事，以此来激发学生的学习兴趣。  在 教学中，我发觉学生很愿意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新奇，勇于挑战的 心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此本节课的教学效果较好。 秀丽的田园教学反思 第三篇 《秀丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最终一课，这节课是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题，同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的学问，使学生的计算能到达正确与娴熟地要求。因此在一开课，我就鼓舞孩子去发觉数学问题，有意识地培育学生的创新精神。  提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在肯定的难度。另外数学问题的提出可以分为两类，这也是一)年级孩子没有的一个数学常识。一类是同类问题简洁的数量关系。如关于鸟的问题，可以分为飞的鸟与停留的鸟，所以可以提出加法与减法问题；另一类是不同种类物体间的数量关系。如鸟与羊之间的数量关系，也可以提出加法与减法问题。此外，在课堂上还应指导学生仔细倾听，鼓舞学生独立思索，与同伴沟通学习经验，只有这样，才会逐步养成一个合作学习的.习惯。  教材只有一幅图，只看一幅图提出问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的留意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图制成了动画