四年级《猫》教案设计.docxVIP

四年级《猫》教案设计 四年级《猫》教案设计「篇一」 教学目标： 1、理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 2、初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。 3、引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。 重点难点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。 教学过程： 一、复习导入 本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？ 二、剖析“古怪” 1、自由朗读课文第一部分（1—3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？ （1）猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。 （2）高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。 （3）有时（胆小），有时（勇猛）。 2、作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。 运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点 （1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。用“任凭也不”说句子。 （3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 提问：“屏息凝视”是什么意思？ 感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。 （4）学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 （6）回顾课文第一部分脉络。 三、体悟“情感” 作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。 原因：作者爱猫，就把猫的长处写得详细。 四、体会满月小猫的可爱 1．找出第二部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。） 2．品味：“更” 3．在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。 五、再次体悟“情感” 1、同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫，你能举出哪些例子说一说？ 2、老舍先生非常喜爱猫，那么，猫对主人有没有感情呢？ 四年级《猫》教案设计「篇二」 ［教学目标］ 1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。 2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。 3.体会作者对猫的喜爱之情。 ［教学重难点］ 体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。 2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。（屏幕出示生字词，指名读） 2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气） 3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法） 三、初步体会猫的古怪 1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。 2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。（指名概括） 指名回答，分别用下列句子概括。 它既，又，又。（老实、贪玩、尽职） 它高兴时会，不高兴时会。（温柔可亲、一声不吭） 它既又。（什么都怕、勇猛敢斗） 3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。 第二课时 教学过程 一、复习引入 1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。 2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。 二、再读课文，深入品味 1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。（教师指导朗读） （1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。 （2）体会“任凭也”“非不可”的表达效果。 2.以四人为小组自学第3自然段，说说猫高兴时的表现是怎样的，不高兴的时候又是怎样的，从哪些词句中可以体会到？这些词句有何妙处？ （1）“蹭”“印”用得有何妙处？（派小组代表回答，师总结） （2）把“几朵小梅花”换成“几个小脚印”好不好？为什么？ （3）学生抽取片段表演猫高兴和不高兴时的样子，进一步体会猫性格的古怪。 3.朗读第4、5自然段，思考：猫胆小又勇敢的表现是怎样的，既写猫什么都怕，