人教版四年级数学上册-亿以内数的读法教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 2 亿以内数的读法一 课 时 教学内容 亿以内数的读法。(教材第 5~6 页) 教学目标 练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。 理解读数的规则。 培养良好的读数习惯。 重点难点 重难点:数级中间或末尾有 0 的数的读法。 教具学具 课件。 教学过程 — 创设情境，激趣导入 师:今天老师要选播音员了,看谁能把我国第六次人口普查所得的人口数据读对,就选谁给大家播报出最准确的数据。 【设计意图:以选播音员为话题吸引学生的注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好准备】 二 探究体验，经历过程 教学例 2。 师:你能尝试读出下面各数吗?(课件出示:教材第 5 页例 2 数据) 生 1:第一个数 2496 读作:二千四百九十六。 生 2:第二个数读作:二千四百九十六万。 师:同样是“2496”,在第一个数据中出现在个级,在第二个数据中出现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点?可以跟同学讨论一下。 学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。师:说说你们讨论的结果吧? 生:万级的数,要按照个级的数的读法来读,但是要在后面加上一个“万”字。师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗? 生 3:第三个数 3080000 读作:三百零八万。 生 4:第四个数读作:四千