人教版六年级下《只有一个地球》课文.docx

第 第 PAGE 1 页 人教版六年级下《只有一个地球》课文 只有一个地球 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望 地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球， 这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和 蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半 径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像 一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说， 它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资 源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资 源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气 资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是， 因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但 使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星 球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去 吗? 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米 的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望 在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远 的事情。再说，又有多少人能够去居住呢? “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这 是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果 地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球 更好地造福于我们的子孙后代吧! 《只有一个地球》知识点 本文采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生 存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有 一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、 拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体 现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇 篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地 球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达 上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在 茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见， 人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、 大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性， 体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资 源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机， 从而给读者以警示、提醒。 4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 这句话引用了科学家的研究成果，“40 万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词 是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40 万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远， 从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的 星球。易于理解，又让人信服。 5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”