《磁铁和我们的生活》小学科学二年级下册PPT课件.pptVIP

【教学过程】 1.聚焦 出示图片:厨房的照片。 师：生活中很多地方都用到了磁铁，我们今天就来看看磁铁在我们的生活中有什么样的魔力吧！ 设计意图：聚焦部分开门见山介绍了本节课的主题，引发学生的好奇心和分享欲。 2.探索 探索一：寻找和含有磁铁的物品。 教师出示图片：冰箱门、扬声器、耳机。 师：简单介绍这三种物体中磁铁的作用。 提问：除此之外，你还认识哪些含有磁铁的物体？这个物体利用了磁铁的什么性质？ 学生进行头脑风暴，并向全班同学分享。 设计意图：这一部分要激发学生生活中的已有认知，通过师生互动生生互动，让学生回忆起生活中出现的各种含有磁铁的物品，同时引导学生思考这一物品利用了磁铁的什么性质，让学生意识到人们会根据不同的需要利用磁铁的不同的性质。 探索二：磁悬浮列车。 师：介绍磁悬浮列车。通过播放视频让学生了解磁悬浮列车的工作原理。 模拟磁悬浮列车工作原理： 将两块环形磁铁红色相对或红蓝相对。 将两块磁铁穿过圆柱。 观察实验现象。 提问：这些现象和磁悬浮列车有联系吗？ 探索三：磁铁用来记录信息。 师：出示硬盘、磁条卡、磁带，介绍微小的“磁铁”可以用来记录信息。 设计意图：这一部分主要通过教师的讲解，向学生介绍磁铁更为复杂的应用，通过教师的视频让学生意识到，磁悬浮列车这一类先进设施的工作原理依旧是利用磁极间的相互作用，并通过一个小实验感受磁悬浮列车的工作原理。 3.研讨 ( 1）我们研究了磁铁的哪些特点？ 小组讨论进行头脑风暴，同时教师板书。 设计意图：这一部分可以让学生先自行梳理本单元的重点内容，教师利用气泡图帮助学生回顾本单元的重难点。 (2)我们还想研究磁铁的哪些问题？ 设计意图：在磁铁单元结束时让学生思考更多现在还不了解的问题，为学生未来的科学探索埋下一颗种子。 【教学过程】 1.聚焦 出示图片:厨房的照片。 师：生活中很多地方都用到了磁铁，我们今天就来看看磁铁在我们的生活中有什么样的魔力吧！ 设计意图：聚焦部分开门见山介绍了本节课的主题，引发学生的好奇心和分享欲。 2.探索 探索一：寻找和含有磁铁的物品。 教师出示图片：冰箱门、扬声器、耳机。 师：简单介绍这三种物体中磁铁的作用。 提问：除此之外，你还认识哪些含有磁铁的物体？这个物体利用了磁铁的什么性质？ 学生进行头脑风暴，并向全班同学分享。 设计意图：这一部分要激发学生生活中的已有认知，通过师生互动生生互动，让学生回忆起生活中出现的各种含有磁铁的物品，同时引导学生思考这一物品利用了磁铁的什么性质，让学生意识到人们会根据不同的需要利用磁铁的不同的性质。 探索二：磁悬浮列车。 师：介绍磁悬浮列车。通过播放视频让学生了解磁悬浮列车的工作原理。 模拟磁悬浮列车工作原理： 将两块环形磁铁红色相对或红蓝相对。 将两块磁铁穿过圆柱。 观察实验现象。 提问：这些现象和磁悬浮列车有联系吗？ 探索三：磁铁用来记录信息。 师：出示硬盘、磁条卡、磁带，介绍微小的“磁铁”可以用来记录信息。 设计意图：这一部分主要通过教师的讲解，向学生介绍磁铁更为复杂的应用，通过教师的视频让学生意识到，磁悬浮列车这一类先进设施的工作原理依旧是利用磁极间的相互作用，并通过一个小实验感受磁悬浮列车的工作原理。 3.研讨 ( 1）我们研究了磁铁的哪些特点？ 小组讨论进行头脑风暴，同时教师板书。 设计意图：这一部分可以让学生先自行梳理本单元的重点内容，教师利用气泡图帮助学生回顾本单元的重难点。 (2)我们还想研究磁铁的哪些问题？ 设计意图：在磁铁单元结束时让学生思考更多现在还不了解的问题，为学生未来的科学探索埋下一颗种子。 【教学过程】 1.聚焦 出示图片:厨房的照片。 师：生活中很多地方都用到了磁铁，我们今天就来看看磁铁在我们的生活中有什么样的魔力吧！ 设计意图：聚焦部分开门见山介绍了本节课的主题，引发学生的好奇心和分享欲。 2.探索 探索一：寻找和含有磁铁的物品。 教师出示图片：冰箱门、扬声器、耳机。 师：简单介绍这三种物体中磁铁的作用。 提问：除此之外，你还认识哪些含有磁铁的物体？这个物体利用了磁铁的什么性质？ 学生进行头脑风暴，并向全班同学分享。 设计意图：这一部分要激发学生生活中的已有认知，通过师生互动生生互动，让学生回忆起生活中出现的各种含有磁铁的物品，同时引导学生思考这一物品利用了磁铁的什么性质，让学生意识到人们会根据不同的需要利用磁铁的不同的性质。 探索二：磁悬浮列车。 师：介绍磁悬浮列车。通过播放视频让学生了解磁悬浮列车的工作原理。 模拟磁悬浮列车工作原理： 将两块环形磁铁红色相对或红蓝相对。 将两块磁铁穿过圆柱。 观察实验现象。 提问：这些现象和磁悬浮列车有联系吗？ 探索三：磁铁用来记录信息。 师：出示硬盘、磁条卡、磁带，介绍微小的“磁铁”可以用来记录信息。 设计意图：这一部分主要