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人教版六年级上册语文《只有一个地球》教案 本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。下面就是小编给大家带来的人教版六年级上册语文 《只有一个地球》教案，希望能帮助到大家！ 教学目标： 学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的 条理性。 理解课文内容，懂得 培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重点：让学生理解课文，懂得 1、 重点词句、段落的文字课件 2、 美丽地球动画课件 3、人类破坏地球图片教学时间：两课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮 的朋友，它就是可爱的地球(板书：地球) 2、同学们都知道哪些有关地球的知识? 3、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读 通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。 2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很 快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章 主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐 读。 3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?( 课件出示)板书：可爱;易碎 4、请同学们快迅浏览课文，用三、研读课文 (一)研读 过渡：你从哪些语句感受到 1、学习第一段(课件) (1) 从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到 地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方(板书：打比 方) 运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一 读。 齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮) 小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对 地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗? 教学目标： ⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地 球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 ⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与 自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 ⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。 教学过程： 一、导入教学 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗?(学生思考回答) 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像 一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何 来报答地球母亲呢?今天我们一起来学习《只有一个地球》。(板书课题) 二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 ⒈播放《只有一个地球》课文，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空 间和资源。 ⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐 生活，来说说地球给我们提供了什么。 活动二：论证地球是人类的家园 ⒈活动准备：收集一些有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料，分发给学 生，为课堂讨论做准备。 ⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。 ⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求? ⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养 学生的探究精神和自主解决问题的能力。 ⒊到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那 么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢? ⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 ⑵老师介绍“生物圈 2 号”实验基地的相关情况。 ⒋让学生说一说他们对“地球是人类的家园”的感想，老师加以总结。教学思路 1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。根据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检 查或指导理解。