彩球的设计教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 彩球的设计教学设计 彩球的设计教学设计 第一篇 《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。属于“设计。应用〞领域的内容。课前我认真分析了教材。本课以正多边形边长相等为基本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，彩球就插不起来。因此在教学中，我一再强调：制版是最重要的。这个是基础。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。在以往的教学中我们老师普遍反映，学生缺乏创新，老师一示范，学生就跟着做，总有学生问：老师，我可以跟你画的一样吗？因此，我分析教材后，觉得老师只要把基本要求讲清晰，对于6年级的学生来说，就不需要自己再做个事物了。只要解决样板，插接是由学生去设计，创新的。再说，做一个彩球需要相同的十几个正多边形，把握了一个就可以了。所以，我决定让学生2人合作完成一个。制定教学目标有4条： 1、学问目标：通过本课的教学，使学生学会做彩球的方法，能做一个美丽的彩球。2、能力目标：培育学生的动手能力。()3、德育目标：使学生有肯定的审美观，能自己去装点房间。4、创新目标：自己讨论、设计、制作一个彩球。本课重点是教学生做彩球的方法，使学生能够自己设计、动手做一个美丽的彩球。  在实际教学中，我把重点、难点、留意点都讲解的什么透彻，并且，为了打开学生的思路，组织全班同学认真比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同，造型各异的彩球，学生得出：同样是正三角形和正方形组合的彩球，按顺序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行改变与创造。接下去，学生就开始行动起来。我以为大家都能圆满的.完成作品。但没有想到，学生却没有根据预先的结果完成。  课后，我始终不知道学生为什么不能完成作业。按道理这节课重、难点，学生比较简单犯错的地方都讲解很清晰。因为彩球的设计只是重复印样板，只要仔细、一丝不苟就能完成。我自己做了一个，才发觉我过高的估计了学生的动手能力。学生理论与实践有很大的区分。另外在自己操作过程中，我发觉，由于纸的特别性，学生在插接过程中，一插一拆，比较简单撕破，学生把十几个插在一起不简单固定，简单散架，假如是粘的话，有不简单修改，万一粘错，就要全部重新来，浪费人力与材料。有什么方法可以一举两得呢？最终小小的回形针帮了我的忙。  从这节课中，我深深体会到：教师的课前的制作也是很重要的！从自己的操作中更能发觉学生的难点。 彩球的设计教学设计 第二篇 本课属于 学习领域的教学内容，学生习惯了平面的绘画，对立体造型比较新奇，简单激发学生的兴趣。利用纸作为材料的制作，在小学美术阶段是比较常见的，通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型，可以培育学生的立体造型能力，在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。通过对教材的讨论和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。教学中，每个单独球面的设计预备是个关键，而用圆规和直尺绘制基本形，教学中要正确指导方法并加强小组合作的指导。  在教学中，教师通过观赏感悟、激发兴趣、实物展示、分析做法、小组协作、课堂展示、总结延长来完成教学任务。促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高，培育学会互相沟通、协作的能力。4 个班级上下来，效果相对理想，基本到达了教师的目标，现就课堂教学中的一些感悟做如下反思：  1 、课前观赏，做好预备工作。高年级的学生学习美术的兴趣渐渐减弱，特殊的男生，所以类似的制作课程，往往不能预备好充分的制作材料，导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最终都不能准时完成作业。本节克在前一课时，给学生观赏了彩球，并让学生数了足球的构成块面，让学生对彩球的设计有了肯定的了解，也激发了同学的兴趣，所以只有极个别的同学没有预备相应的制作材料。  2 、把握教学难点重点，引导学生探究。本课的难点并不是彩球的组合，也不是彩球的装饰美化，而是构成彩球的每个块面的设计，必需尺寸统一。规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。教学中先明确留意构成彩球的每个块面的边长都是相同的，在让小组探究如何来设计彩球的块面，并重点围绕如何来绘制正三角形。既调动了学生的思维，又针对重点来探究，突破了难点，最终教师介绍了自己的方法，供学生参考，让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。  3 、加强小组指导，充分发挥每个学生的作用。因为本次作业的工作量相对较大，所以采纳了小组协作的方法，个别动手能力差的学生，协作的人数也相