苏教版唐宋八大家散文选读《唐宋八大家小传》教学设计.docxVIP

苏教版唐宋八大家散文选读《唐宋八大家小传》教学设计 引言 自古以来，文学一直是教育领域中不可或缺的一门重要的课程。文学在教育中的作用不仅仅是提高学生的语言能力，更重要的是能够让学生在阅读中获得思考和感悟。唐宋八大家是中国文学史上的重要代表，读懂他们的作品，是学习文学的重要任务之一。本文将介绍苏教版唐宋八大家散文选读《唐宋八大家小传》的教学设计。 课程目标 了解唐宋八大家的背景和文学成就，能够对他们的代表作进行简要分析； 提高学生的阅读和写作能力，培养学生的文学修养； 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。 教学内容与方法 教学内容 本教学设计的主要教学内容为《唐宋八大家小传》和唐宋八大家的主要散文，其中包括以下内容： 唐宋八大家小传 唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏辙、王安石、杜甫、白居易八位文学家。《唐宋八大家小传》是苏教版出版的教材，主要介绍这八位文学家的生平和文学成就。 唐宋八大家的主要散文 唐宋八大家的作品包括诗歌、散文等，本教学设计主要介绍他们的主要散文，其中韩愈的《师说》、柳宗元的《陋室铭》、欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《东篱乐府》、苏辙的《洞仙歌》、王安石的《岳阳楼记》、杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等都是重要代表作。 教学方法 本教学设计主要采用以下教学方法： 讲解-演示法 教师首先要对唐宋八大家的生平和代表作进行介绍，让学生对八位文学家有一个全面的了解，然后通过演示、分析等形式，让学生更深入地了解他们的作品、风貌、思想以及创作背景。 讨论法 在这个环节，学生将分成小组进行探讨，每个小组负责一个文学家，探讨八位文学家的生平、作品、文学特点等等，小组之间还可以“对标准”，展开讨论。在讨论过程中，教师可以引入一些问题来引导学生的思考，也可以让学生提出自己的问题，帮助他们更好地理解文学。 模拟演练法 在这个环节，教师可以分别选择唐宋八大家的某篇散文，让学生模拟或者解析这篇散文，以提高学生的文学阅读和写作能力。 互助协作法 在探讨中，要求学生之间协助合作，这种合作方式可以更好地促进学生的学习和凝聚力。 黑板报告法 在探讨环节结束之后，教师可以要求每个小组进行一次黑板报告，让他们将所学的知识展示出来。在这个过程中，学生可以更好地理解别人的想法和观点，同时也能更深入地掌握自己的知识。 教学过程 第一次课 第一次课主要介绍唐宋八大家的生平和文学成就，了解他们的作品和风格。 让学生看一下《唐宋八大家小传》中的内容，找到介绍唐宋八大家的部分，讲解韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏辙、王安石、杜甫、白居易八位文学家的生平和文学成就，让学生了解唐宋八大家的文学背景和文化底蕴。 介绍唐宋八大家的主要代表作，并对这些作品进行分析，让学生了解他们的创作特点和风格。 分组讨论，每小组选择其中一位文学家进行探讨。讨论内容包括他的生平、作品、文学特点等等，从不同的角度去了解文学家。 第二次课 第二次课主要采用模拟探究的方法，让学生更好地体会文学的魅力，提高他们的文学阅读和写作能力。 每位学生选取一篇唐宋八大家的散文进行阅读，对散文的主题、思想、情感、语言等方面进行剖析，并进行讨论。 各小组讨论各自负责文学家的主要作品，然后针对唐宋八大家主要的散文代表作进行模拟探究，模拟散文的创作过程，让学生体会文学创作的虚实，加深对文学的理解。 第三次课 第三次课主要是对第二次课的模拟探究进行集中总结，增强对文学的理解和对文学家的认识。 让学生表演他们分析的唐宋八大家的散文，可以演示他们的模拟文学创作，或者是解读唐宋八大家的原作。 学生进行互评，从各个角度进行打分，这样可以提高学生对文学的审美能力和文学写作能力。 教学评估 教学评估是教学中必不可少的一个环节，也是教师针对学生学习情况的总结和反思，可以发现教学中存在问题和优化空间，并能根据评估结果作出调整。 应实时记录每个学生的作业、讨论和考试成绩，以便了解学生的学业发展情况。 采用阶段性考试的方式，检测学生对唐宋八大家散文的分析能力和文学修养。 在每次讨论和探究活动后，让学生针对教学效果进行自我评估，这能促进学生对学习的自我认知和自我完善。 总结 本教学设计以唐宋八大家散文为主要内容，旨在增强学生的文学鉴赏能力和文学写作能力，提高学生成为独立思考者的能力，使其真正站在文学的高度去审视世界。教学中应该充分尊重学生的主体性，通过互动探究和互助协作的方式，让学生更好地理解八位文学家的作品和思想，为他们以后的文学写作奠定坚实的基础。