一年级口语交际打电话教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级口语交际打电话教学反思 一年级口语交际打电话教学反思 第一篇 《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材特别好，和学生的`实际生活亲密相关，通过这节实践课，学生不但增长了学问，更学习了解决数学问题的方法。通过教学，我们有如下几点的体会：  1、能上出活动课的特点。  首先是“活〞，能主动引导学生敏捷处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛深厚，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否主动动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探究学问，心情舒服。  2、能充分挖掘学生的潜能。  打电话，学生熟识、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从传话游戏到学生探究规律都让学生结合知己的生活实际，使整节课的学问进展都在老师的引导下，让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、讨论的参与者。在课堂上王老师能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进行帮、放，例如导入传话时当学生用一个一个传话或平均分组的方法传话时，教师采纳了帮，然后新课时采纳了放,让自己画起图来，这样让学生自己有序