北师大版三年级数学下册教学设计 我们一起去游园教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《我们一起去游园》教学设计 设计思路说明： 本节课是专题型实践活动课。《数学课程标准》中对“实践与综合应用”领域提出的总体 目标是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，通过自主探究与合作交流，解决与实际生活密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。 本节课学习的是利用“乘除法”的有关知识解决有关的实际问题，感受数学与生活的密切 联系。根据教材创设的“租车”和“购买纪念品”两个生活情境，引导学生在解决这些实际问题时要重点关注的两个方面：第一，引导学生用列表的方法解决问题。第二，引导学生有序思 考。 教师让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。让学生总结收获，进一步体会列表策略在解决问题中的作用，感受列表清晰、简捷的优越性。 教材分析： 本课时教学的是教材 63～64 页的内容。 本课时属于综合实践活动课，主要内容是综合运用乘除法等知识，解决实际问题。 本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”这两个生活中的实际问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有序思考，提高分析问题和解决问题的能力。让学生在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受生活中处处有数学。 教学目标： 【知识与能力目标】 综合应用乘除法等知识解决实际问题。 【过程与方法目标】 感受列表策略在解决实际问题中的作用，提高分析问题的能力以及综合应用数学知识解决实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】 在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 教学重难点： 【教学重点】 感受列表策略在解决问题中的作用。 【教学难点】 综合应用数学知识解决实际问题。 课前准备： 教师准备：PPT 课件学生准备：直尺 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 情境导入。 出示情境图，引导学生说出情境图中包含的数学信息和要解决的问题。 （认真观察情境图，说出情境图中包含的信息。个别汇报：有 48 人去游园，需要租车。小车每辆最多乘 12 人，租金是 120 元，大车每辆最多乘 18 人，租金是 160 元。） 提出问题。 这些小朋友要去游园，究竟应该怎样租车呢？这节课我们就一起来帮帮他们吧。 （明确本节课要学习的内容。） 板书课题：我们一起去游园——租车二、合作探究，实践操作。 租车。 提出问题：有 48 人去游园，可以怎样租车？需要多少钱？ 引导学生独立思考后与同桌交流。 组织学生汇报方案。生 1：租 4 辆小车。 需要 120×4＝480（元）。 生 2：租 3 辆小车，1 辆大车。需要 120×3+160＝520（元）。生 3：租 2 辆大车，1 辆小车。需要 160×2+120＝440（元）。 提出问题：想一想怎样才能把所有的方案都列出来，而且不重复。 （思考问题并与同桌讨论。汇报：要把方案按一定的顺序写，可以通过表格的形式展示出来。） 整理租车方案，组织填表。自由填表后个别汇报。 小车 辆数 大车 辆数 可坐人数 租金/元 方案 1 4 0 48 480 方案 2 3 1 54 520 方案 3 1 2 48 440 方案 4 0 3 54 480 观察上面几个方案，汇报怎样租车最省钱？ （认真观察上面的几种租车方案。个别汇报：通过比较，得出方案 3 最省钱，即1 辆小车，2 辆大车，正好坐 48 人，租金是 440 元。） 引导学生进一步思考： 如果一共有 40 人，怎样租车最省钱？ （运用列表法解决后汇报：租 2 辆小车，1 辆大车最省钱。） 购买纪念品。（出示情境图） 问题一：大、小包装盒里各有几个玩偶？每盒售价各多少元？ （认真观察情境图后个别汇报：每个小包装盒里有 3 个玩偶，每盒 5 元；每个大包装盒里有 4 个玩偶，每盒 6 元。） 问题二：要买30 个玩偶，可以怎样买？大、小包装各买几盒？（组织学生独立思考后在练习本上写一写） 引导学生小组合作，根据自己的计算结果把教材中的表格填写完整。小组合作填表后汇报。 小包 装/盒 大包 装/盒 玩偶总 数/个 元 金额/ 方案 1 2 6 30 46 方案 2 6 3 30 48 方案 方案 3 10 0 30 50 比一比：哪种方案最省钱，你发现了什么规律？ （独立思考后个别汇报：买 2 盒小包装的和 6 盒大包装的最省钱。 我发现了：尽量买大包装的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价便宜。） 引导学生进一步思考：如果买50 个玩偶，怎样买最省钱？ （思考后独立列表，进行比较后汇报：大包装的买11 盒，小包装的买 2 盒。） 组织学生讨论：运用列表法还可以解决什么问题？ （讨论后汇报：还可以解决租船问题等。） 三、活动总结。 总结本节课的活动