统编版语文四年级上册3 现代诗二首 秋江的晚上 课件） .pptVIP

秋晚的江上 刘大白 1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2．通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。 3．体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。 本课目标 引入新课 “夕阳无限好，只是近黄昏”。 今天，老师带领大家走进书本，走近夕阳，走近黄昏，走进大自然。 作者简介 刘大白(1880-1932)，浙江绍兴人，原名金庆棪，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。 民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东渡日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。1916年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年任浙江省第一师范学校国文教员，1919年任浙江教育总干事。他与李次九、陈望道、夏丐尊一起改革国语教育，被称为四大金刚”。 巢 苇 罗 眠 霸 占 cháo wěi luó mián bà zhàn 会 认 字 归巢 芦苇 剪秋罗 睡眠 霸 占 cháo wěi luó mián bà zhàn 我会认 巢 苇 cháo wěi 归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 红颜 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 . 加点的字是多音字！ 多音字 . 尽 jǐn jìn （尽管） （尽头） 读一读： 尽管很累，但我们还是竭尽全力爬到了山顶。 . 注意加点字的读音！ 我会认 斜阳：黄昏前要落山的太阳。 头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。 芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽而扁平，大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，可用作编制席子、帘子、格子。 红颜：此处特指女人美丽的容颜。 这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？ 这首诗描绘了哪些景物？ 这些景物构成了怎样的画面？ 诗歌运用了什么修辞手法？ 修辞手法的运用有什么好处？ 《秋晚的江上》 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 要求：读准字音、读通句子。 思考：诗人描绘了一幅怎样的景色？ 自读课文，整体感知 这是一首写景抒情诗，描绘了秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕阳、白花花的芦苇。构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面。 归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。 　　朗读时，表现出对鸟儿的怜爱之情。 双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。 归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳回去？ 鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮着回去赏玩，实在是淘气。“驮着斜阳”这一奇特的想象，趣味盎然。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 句子品析 第一节描写了一幅什么样的画面？ “为什么倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么样的状态。 画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟的疲倦劳累。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种描写体现了鸟儿摆脱束缚、追求自由的精神。 拟人 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 通过“妆”和“红颜”三个字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。 江上斜阳 “妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？ 答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜”，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更加突出了江面上的风景之美。 归巢的鸟儿 斜阳 头白的芦苇 秋江的晚上 倦鸟归巢 夕阳西下 抖落斜阳 苇妆红颜 景色迷人，追求光明。 板书设计 归纳总结 《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小篇幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。 * * * * * *