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普通高中数学课程标准修订新教材改革;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;十一.新课程标准之下— 如何提高教学质量;正确阐述教学内容的含义及由内容所反映的数学思想方法,并阐明核心,明确教学重点;正确体现“课程目标—单元目标—课堂教学目标”的层次性,在“课标”的“总目标”和“内容和要求”的指导下,设置并陈述课堂教学目标。;分析学生已经具备的认知基础(包括日常生活经验,已掌握的相关知识技能和数学思想方法等); 对如何从学与教的现实出发选择和组织教学材料的分析;学生活动合理有效,教师指导恰时恰点:在学生思维最近发展区内提出问题,使学生面对适度的学习困难,激发学生的学习兴趣,启发全体学生开展独立思考,提高学生数学思维的参与度,帮助学生逐步学会思考。 ;根据教学内容的特点及学生学习的需要,恰当选择和运用包括教育技术在内的教学媒体,有效整合教学资源,以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维。 ;十二、教师专业素养评价标准 ;准确把握学生的数学学习心理,有效引起学生的注意,调动学生的学习积极性和主动性; ;语言:能规范、准确地运用数学的文字语言、符号语言和图形语言,逻辑性强,通俗易懂,简练明快,富有感染力; ;谢谢聆听!
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