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教学评一致性教会我们什么
“教—学—评一致性”是一个新兴的教育理念，随着课改的推进而逐渐被人们所熟知。它的出现为我们更加明确了教、学、评三者之间的关系，以及如何在学校教学中落实教、学、评。同时，它也为我们指明了课改的方向。在实际教学中，教育者需要参与、行动，并将教育科研的理论和方法运用到实际的语文教学中去，从而探索和认识“教—学—评一致性”的内在规律和本质特点。
教学评一致性的定位主要包括三个方面。首先，清晰的目标是教-学-评一致性的前提和灵魂。因为判断教—学—评是否一致的依据就是：教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。其次，教—学——评一致性涉及两种理解：一是针对教师而言，二是针对
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