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教师《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感 教师《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感 读《教学机智 教育智慧的意蕴》,我的心灵受到了强烈震撼,原本枯燥乏味的教育学在作者笔下竟诠释得如此生动形象、如此具体。读完此书,我深深地认识到智慧并非 遥不可及 。对于智慧,我一直认为是教育者一种临场的应激表现,学是学不来的,那是天生的。对大多数的人来说是 可望而不可及 的。读完书才发现那只是我对教育机智一种狭隘的理解。书中写到: 机智表现为克制,表现为对孩子的体验的理解,表现为尊重孩子的主体性,表现为 润物细无声 ,表现为对情境的自信,表现为临场的天赋 。 机智保留了孩子的空间,保护那些脆弱的东西,防止伤害,将破碎的东西变成整体,使好的品质得到巩固和加强,加强孩子的独特之处,促进孩子的学习和个性成长 。而且教育智慧也可以通过学习来积累。 机智表现为克制 平时自己在日常教育教学工作很大程度上是一种习惯性行为,总是凭着 自以为是 的经验,机械化的进行着。记得有一次,上完课在批改学生的作业时,发现有一道题大多数学生都是错的,包括自己心目中的优秀学生,而且我清清楚楚地记得,这道题在上课时讲到过,我改着改着,气就不打一处来,几乎把学生的作业本都扔在了地上,孩子们吓得大气也不敢出,自己也气得呼哧呼哧直喘。现在想想,自己当时的这种做法是非常不明智的。在这本书中,范梅南这样说, 未经反思的行动是