新课改下高中人本化班级管理研究的开题报告.docxVIP

新课改下高中人本化班级管理研究的开题报告 一、选题背景和研究意义 新课程改革下，高中教育强调学生成为主体、人本素养的培养，班级管理成为教育教学中至关重要的部分。人本化班级管理是一种以人为本，以学生为中心，充分考虑学生发展特点、思想品质、行为表现，围绕学生成长和自我实现进行的班级管理，是高中人本化教育的重要实践。 本研究旨在探究新课改下高中人本化班级管理的实现，探索高中人本化教育的方式和方法，促进班级管理的长远发展，为实现高中人本化教育提供经验支持和理论基础。 二、研究内容和研究方法 研究内容： 1.新课改下高中人本化班级管理的理论基础。 2.高中人本化班级管理的实践方法和实现途径，包括班级文化、活动管理、矛盾处理、家校合作等方面的探讨。 3.高中人本化班级管理的影响，包括学生学业成绩、思维能力、情感态度等方面的影响。 研究方法： 1.文献资料法。通过文献研究方法，收集和分析高中人本化班级管理的相关理论和实践经验，了解目前高中人本化班级管理的发展现状。 2.实地调查法。通过高中学生、教师和家长的调查问卷以及采访等方法，了解高中人本化班级管理实践的实际情况和存在的问题。 3.案例分析法。通过案例研究，了解高中人本化班级管理的成功实践经验，分析其成功的原因和机制。 三、预期成果和意义 本研究预期可得到以下成果： 1.深入探究高中人本化班级管理的理论基础和实践方法，为高中人本化教育的实现提供理论支持和实践指导。 2.分析高中人本化班级管理的实践存在的问题和解决途径，为高中班级管理的长远发展提供参考。 3.研究高中人本化班级管理的影响因素和机制，为高中教育改革、发展提供相关数据和理论证据。 四、研究进度计划 1.文献综述：2022年3月至4月 2.实地调查：2022年5月至6月 3.案例研究：2022年7月至9月 4.数据分析和结果总结：2022年10月至12月 5.论文写作和审核：2023年1月至6月。 五、参考文献 1.姜超.论高中人本化班级管理的实践路径[J].教育教学论坛,2020(8):50-51. 2.刘静.基于新课改理念的高中班级管理探究[J].教育教学论坛,2021(3):35-38. 3.李军. 班级文化构建对人本化班级管理的影响分析[J].世界教育教学研究,2019(5):15-16. 4.王晓蕾. 高中人本化班级管理的问题与对策[J]. 教育教学论坛,2018(15):30-32.