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新课程标准下，课堂教学策略研究 新课程标准下，课堂教学策略研究 孙西洋 新课程标准下，课堂教学的根本目的在于促进学生自我学习，自我进步，自主发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。但是课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就需要每一位教师积极探索促进学生有效学习的课堂教学策略模式。下面结合新课程标准的要求与自己的教学体会，谈谈课堂教学中，如何促进进行有效学习。 一、注重过程的创设，为学生营造学习的浓烈氛围 “过程”是形成“结论”获得“结果”而必须经历的程序、步骤。从知识产生的角度看，作为结论的知识是在经过一系列的探索过程之后获得的；从学习的角度看，学生的学习结果是在经历了一系列的学习，过程之后实现的，没有“过程”便没有真正意义上的“结果”。与课堂教学发生关联的过程主要有：知识的发展过程；与知识发生发展相伴的思维发展过程；知识应用的过程；认知过程和情感态度形成过程。新课程特别强调过程，把过程和方法本身作为课程目标的重要组成部分，强调学生在探索新知的过程中获得丰富的体验和多方面的收获，同时要使知识的获得过程成为情感态度和价值观的形成过程。因此，要落实新课程的目标，就应在教学中采取重过程的教学策略。 1、创设使学生主动参与到“过程”中的情境 教学的过程、认知的过程、情感态度形成的过程都是在学生积极地、实质性地参与——即主动参与的条件下实现的。学