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让小学语文教学焕发生命活力的有效策略 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：让小学语文教学焕发生命活力的有效策略 1 一、创设生动教学情境 2 1.充分发挥音乐的魅力，渲染学生情感 2 2.运用图片和视屏，增加学生的直接感受 2 二、丰富教学手段，活跃课堂气氛。 3 1.课程开始之前的铺垫 3 2.创造悬念，活跃课堂气氛 3 3.利用多媒体辅助教学 3 三．师生互动，激发学生自主学习 4 文2：构建焕发生命活力的语文绿色课堂 5 一、敢于放，就是要让学生有自由驰骋、充分发展的时间和空间 5 二、创设生动活泼、开放民主的语文教学情境 6 三、激励学生质疑问难，指导学生自学方法 6 四、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习是绿色课堂之本 7 原创性声明（模板） 8 正文 让小学语文教学焕发生命活力的有效策略 文1：让小学语文教学焕发生命活力的有效策略 前言：在新一轮新课改的影响下，语文学科更加注重培养学生的思维性以及人文性，更注重培养学生的各种能力，不仅仅只是给他们灌输知识，这和传统课堂上以教师为中心的教学模式有着本质区别。现代教育的要求，要让学生成为课堂上的主人，全面参与到课堂教学中来。教师从旁辅助，充当导演的角色，以培养学生品德、语文能力、语文素养为最终目的，这样才能让小学语文焕发出生命的活力。 一、创设生动教学情境 传统的教育一支粉笔讲到底，过于死板单一，不能让学生感受到视觉、听觉的撞击，不利于情感的宣泄。而现代教育，教师在课堂之上，可以充分利用各种教学工具，让孩子兴趣盎然地参与进来。 1.充分发挥音乐的魅力，渲染学生情感 音乐是人类最大的艺术之一，不同的声音、语言、韵律都会给人不同的情感感受。所以可以将音乐和语文教学融合在一起，例如在讲述古人诗歌的时候，可以通过播放古乐，让学生扮演古人，来体会当时古人的情感。这样不仅能够激发学生的兴趣，也能让他们有更加深刻的情感体会，为他们更好的理解以及阅读文章打下基础。尤其是经典咏流传中的经典诗歌，在上课之前放给学生看，不但激起学生的兴趣，而且在愉快的教学氛围中拓宽学生的眼界，丰富语文的外延，尤其是听鉴赏团思维老师画龙点睛似的点评，真的会让学生不知不觉爱上经典，爱上语文。 2.运用图片和视屏，增加学生的直接感受 小学生处于对这个世界的初步认知阶段，所以思维还是以形象为主，他们的情感来源，大多都是对于事物、景物的直观感受。为了让他们更好的理解课文内容，明白作者表达的情感，就应该结合小学生的特点，运用直观生动的图片和视屏，来引发学生的想象，让其身临其境，这样才能让他们理解文字之后的含义。例如教学《慈母情深》一课，我曾经在《朗读者》栏目里看到董卿老师请来了著名作家梁晓声，听他讲慈母情深背后的故事，以及听他饱含深情地朗读，一下把学生和作者的距离拉近，进而和作者产生共鸣。 二、丰富教学手段，活跃课堂气氛。 1.课程开始之前的铺垫 兴趣是最好的老师。因此如何在课前调动学生的气氛，是所有语文教师都应该思考、重视的。在小学语文的课堂上，教师可以通过让学生们一起背诗、唱歌、三分钟演讲，以及聊他们当下感兴趣的话题的方式，将他们的注意力集中到课堂上，为授课做好铺垫，收到事半功倍的效果。例如五年级下册一组四大名著的课文，我都是从欣赏四大名著的主题曲开始课前铺垫，收到较好的教学效果。 2.创造悬念，活跃课堂气氛 在传统教育的长期影响下，至今不少语文教学方式，仍旧是灌输式的教育。即台上滔滔不绝、口若悬河，台下的学生呆若木鸡、充当看客，并不主动参与进来。这样会导致课堂气氛十分沉闷，远远达不到教学效果。所以，教育者必须从改变自身的教学观念，让学生成为课堂的主人，并且想各种办法充分调动他们的学习积极性。其中就可以根据学生的实际情况，从生活中提取一些有趣且带有悬念的小故事，来诱发他们思考，让他们积极参与到课堂中来。 3.利用多媒体辅助教学 现代社会，科技发展迅速，多媒体网络教学早已走进课堂，为教学发挥有效的作用。逐渐改变了传统课堂上沉闷的氛围，进一步优化了教学课堂。小学语文是学生学习各个学科的基础，所以在教学过程中，不仅仅只是让他们学到本学科的知识，同时也要开拓他们的眼界，让小学语文课堂焕发生命的活力。 例如在讲述某段历史的时候，语文老师可以节选一小段视频，来让他们对于文章有着更直观的感受。再比如在讲述我国的名山大川时，可以播放一些纪录片，让他们感受到我国山水的绚丽。在讲述民族英雄的时候，播放一些适宜的画面，让他们受到心灵的震撼，激发爱国热情。这样才能让课堂气氛变得鲜活，焕发生命的活力。 三．师生互动，激发学生自主学习 课堂之上，是教育者和学生之间进行情感、信息、思维交流的地方，教育者应当创