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最新六年级语文学科特点 （一）六年级语文学科特点 语文毕业考试是一张综合性的试卷,他可能会考察到小学语文知识点的 方方面面,涉及的面还是比较广的,基本能很好地反映学生的语文综合能力.我 就以往的毕业试卷分析,语文的考核一般分为这样几大块内容： 1. 汉语拼音：（会拼会读,了解音序） 2. 汉字词语：（常用词语要滚瓜烂熟） 3. 句型句式：（句式转换,判断修辞,排列顺序等） 4. 积累运用：（默写要百分百准确,并且要理解,会运用） 5. 修改语段：（细致准确,步步为营） 6. 阅读：（以课外阅读为主） 7. 作文：（选材得当,立意鲜明,看清要求,紧扣题目） 其中,阅读和作文所占的比例相对要较大,也是我们最后复习的重头戏,希 望家长能关注孩子每天学习的状况,特别是回家要求您签字的材料,多留心,也可 以与孩子共同分析得失. （二）教材特点 本学期,最大的变化是我们使用的教材不再是韵语版教材,而是人教版教材. 人教版教材课文多, 内容深,加之和韵语教材的体系不同,对老师对同学来说都是 一个新的挑战. 我先简要介绍一下这本教材.本册教材共八个组,依次是：感受自然,祖国在我 心中,心灵之歌,真爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅 力. 除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇.每组由“导语” “课例”“口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成. 本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注, 又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得另方面均有收益. 本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面：（一）展开联想和想想进行表达 的方法；（二）体会关键词聚在表情达意方面的作用；（三）环境描写和心理描写； 1 / 6 （四）读课文时能联系实际,深入思考；（五）理解含义深刻的句子；（六）继续 学习用较快的的速度读课文.期中, “展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时 能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点. （三）六年级的语文学习特点 比起比较专业的教学目标来说,我想在座的家长们最想知道的是孩子升入六 年级了,到底应该掌握些什么？接下来,我就围绕这个问题, 向大家具体说明. 第一、关于预习 用一句话来说,升入六年级之后,在语文学习上,孩子应该是呈现越来越明显 的自主化,即自学的能力逐步提高.到六年级下学期,每个孩子遇到一篇新的课文, 都能有步骤,有计划地进行自学.他们能根据课文前面的阅读提示, 以及后面的练 习题,判断出课文的重点是什么,通过学习要弄清楚哪些问题.在初读课文的时候, 能有意识地关注重点词语,运用自己的方法,或查字典,或联系上下文,或用拆字法 来理解词语的意思.读课文的第二遍时,能有意识地思考文章的篇章结构,记叙顺 序等,从而理清课文的层次,判断出课文的重点段落.读课文的第三遍时,便要关注 重点段落里的重点句子,尝试理解.这些句子或点明中心,或含义深刻,或有着言外 之意等等. 说到这里,相信关心孩子学习的家长,能马上反应出以上我所说的内容,和开 学发给学生要求复印的“预习作业纸”上的内容有很多相似的地方.的确,这张预 习作业纸的设计就是为了更好地培养学生自我学习的能力.因此,这张作业纸上的 成绩比任何一份考卷的成绩更为重要.更换了新的教材之后,每个单元的课文篇数 多了,无疑学生的预习作业的量也增加了,我从心底也心疼这些孩子,但是,这样的 训练是语文学习中必须跨过的坎.大家都知道一个好习惯的培养需要63 天的坚持 不懈.同样的一种学习能力的养成,更需要孩子、老师和家长共同的坚持不懈.语文, 作为母语,这门学科的学习重不重要？非常重要,它是其他学科学习的基础,是用 来理解一切文字性材料的基础.而我们实小语文教学的最终目标——教为了不教. 简简单单的一张预习作业纸,高质量地完成它,需要孩子坚持不懈地认真对待,需 要老师坚持到底地认真批改,更需要家长至始至终地关注与督促. 下面,针对预习作业中的一些问题,说一说需要家长配合的地方. 1. 有关预习作业的装订.要求每个单元4 张预习纸装订在一起,可以在家准备