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2023-08-10 发布于江西
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浅谈中学生如何应对数学初中数学是一个整体，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师为主，学生所需要的学习方法简单，但进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文学发展到符号，由静态发展到动态，学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是八年级阶段学生明显出现“两极分化”的原因。根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，良好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容：一、习惯归纳 1、常规的学习习惯主要是指学习