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《语文园地三积累与运用》教学反思  教授完本单元的《语文园地三积累与运用》后，其实感觉同学在学的过程中还是很轻松，当然也感到诸多的不足，现在和大家一起共享这堂课的优缺点。  优点：  1、利用教学媒体，激发同学学习爱好。在课堂上展现与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，例如播放成语故事录像，关心同学把握更多的课本以外的内容的前沿学问。使同学的情感自然而然地与教学内容的情感交融在一起，入境生情，同学对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深化，思索分析也越透彻。想象，是借助表象在脑中制造新形象的心理过程，电教媒体可以为同学供应生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，乐观主动地去思考、去制造的热忱。  2、提倡“精讲多练”。老师经过一个教学环节或整节课的`辛勤劳动，同学把握有多少，缺弱在哪里？同学的书面练习是一个重要的反馈信息，我们应当学会猎取和正确利用这一反馈信息去提高课堂教学效率。所以，我们既应从语文课堂教学中提倡“精讲多练”的角度去加大堂上书面“练”的份量，也需要为从同学的书面练习中猎取反馈信息的角度去增加课堂“练习”的机会。  不足：  1、对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。课堂教学过于拘紧、紧急。对同学放手学习和合作学习做得还不够，过分强调老师的主导作用，而对同学的主体作用的发挥重视不够。  2、在本单元的学习中，反问句变成陈述句是重点也是难点，在教学过程中，却只浮于表面，没有练深练透，所以消失了同学下笔难的状况。在设计上，应当把两个句子板书在黑板上，标出不同，让同学一目了然，在把否定疑问的反问句，改成确定的陈述句，练透之后，再进行确定反问句变成否定的陈述句，举一反三，应当有不错的效果。  3、“读读记记”中消失的是课本内容，在辨别拟人句或比方中，有一些难度，如“像赶集似的聚集来，形成了光荣夺目的春天。”这里有像为什么不是比方句呢，要点一点拟人句的特点，让同学加深印象，加以辨别。  4、教学中对同学领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让同学放下包袱轻松学习。语言表达不够精准到位，对同学的引导不够好。面对聪慧活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让同学在轻松开心的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们共性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课做得不够好。另外，板书不够规整，有待于今后教学中留意改正和规范。  【《语文园地三积累与运用》教学反思】