初中班级奖励币和积分制管理实施办法全.docxVIP

初中班级奖励币和积分制管理实施办法 一、管理目标： 为“争最优班级，做最好自己了”，提高学生自我管理、自我教育和自我发展的能力，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创造良好的班风和学风，特制定本管理细则。 解读:没有方向的人生叫流浪，有方向的人生叫远航：没有方向的班级叫团伙，有方向的班级叫战队； 人生态度有两个，一个是赢，一个是混，想赢的人不会混，想混的人不会赢； 想赢就必须有目标！ 二、实施办法： 1、在班主任的指导下，实行值日干部负责制。学生轮流值日，值日学生认真记录纪律遵守情况，值日干部为每天量化成绩的统计者，根据值日生记录情况认真填写好班务日志本，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的班务公开栏内。 解读：值日生可以坐在后面适当位置，最好能够扫视全班！（我的班级，在后面有值日生专用座位） 学生轮流值日制度有利于提高学生主人翁意识，有利于提高学生的责任感； 实践效果那是杠杠的，学生记得非常细，非常到位； 学生如何记，班主任最好明确一下要求； 值日生记录遵守纪律情况，值日班干部监督班级全面管理； 2、每位同学的加分或减分，一周一统计，一周一张贴，每位同学的得分，作为思想品德评定、评选先进的依据。 3、遵循公平、公正、公开的原则，值日干部不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格。 解读：班主任加强监督和抽查，避免值日人情化；班级就是微社会，有社会就有人情；班级就是小江湖，有江湖就会有帮派； 4.奖励币制度 （1）每人自动获得基础分奖励币一枚；该奖励币粘贴学习桌右上方； (2)每周总扣分数超过10分，收回5分奖励币一枚；自扣回基础5分奖励币时起，累计扣分总数超过10分，视情节书面检讨或请家长到校；自惩罚值日起加分累计超过10分，自动恢复基础5分奖励币一枚； (3)班干部自动获得5分奖励币一枚，学习优秀标兵获得5分奖励币一枚； (4)在学校组织的考试中，取得校前十名者，奖20分奖励币一枚；取得年级前十名，获得10分奖励币一枚；班级前十名学生，获得5分奖励币一枚；以上奖励累计计算； (5)累计两周无扣分的同学，获得5分奖励币一枚； (6)奖励币分数，一周一排名，月末评出富豪榜，超出50分者为富豪，超过100分者为超级富豪；超20分但不超50分者为富翁；5分以上20分以下，为贫民； (7)奖励币在班级流通，5分奖励币可购买一周卫生值日；富豪享有一定的特权，满足一个小愿望； (8)出现打架、玩手机、顶撞老师等严重行为者，收回所有奖励币，基础币除外； （9）在班级活动或学校活动中表现优异的，视情况奖奖励币。 （10）在任课老师综评中表现优秀，进步幅度较大的学生，可以视情况加5分或直接奖5分奖励比币一枚；每周任课老师综评优秀学生不超过三人； （解读：设置此规定，授予任课老师加分权，便于任课老师管理学生，调动学生学习积极性；主要是对后进生，限制综评优秀人数主要是利用学生的稀缺心理，激发和调动他们的积极性； 稀缺心理好的地方就是能产生短期的“专注红利”，所谓的专注红利就是稀缺的资源会让你更有效率。 ） 奖励币制度解读：代币制管理在南方一些学校流行，根据班级情况，我实行奖励币管理办法和积分制管理办法相结合。 奖励币管理法（有的叫代币制管理法）就是指把奖励结果用虚拟的货币量化，完成规定的事项后就获得规定数量的代币作为奖励。 奖励币可以在网上购买，学校推广的话，需要数量比较多，奖励币可以定制，根据学校文化要求设置图案和文字。 我是在班级内推广，唯一的缺憾，奖励币都是固定的，不够个性化。 有条件的可以加强奖励币的转化，购买小东西，参加集体活动的特权，满足小要求，或者结合家长，在家庭内部转化，满足孩子的小愿望等等。 我现在在奖励币转化方面比较受限。 如果你是校长，在学校范围内推广，可以有效的解决奖励币转化问题！ 代币制管理法在低年级班级管理比较流行，我根据初中生情况将该办法与积分制管理办法相结合。 适用情况非常好！ 顺便普及一下代币制管理 代币制是又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。当期望发生的行为出现时，立刻给予一种“标记”或代币加以强化，然后再将“标记”或代币换取各种奖品的一种行为矫正方法。 在班级管理中，对学生进行良好习惯、品性的培养是极为重要的。班主任老师通过积累性激励——代币制这样的举措，通过学生长期的正行为，教师不断地给予“标记”，最终导致学生养成良好习惯和品性，同时在兑换到自己期望的奖品时，还可以促进学生向更高的目标、更渴望的奖品努力。 本管理办法，注重激发内驱力和外驱力，注重激发和满足学生内在自我发展需求，注重发展和提高学生自我教育和自我管理能力。 三.指导思想（体现班级文化要求） 争最优班级，做最好自己，严格遵循“入室即静