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2022 年精选教学设计方案 4 篇 教学设计方案 篇 1 （1022 字） 将学生分成正方和反方进行辩论，正方观点“传统文化是财富”，反方观点 “传统文化是包袱”，先分小组讨论，准备辩论的事例和观点。选出4 位学生进 行现场辩论，在允许的情况下，其他同学，可以进行场外的提示。在针锋相对的 激烈辩论中，教师的积极引导下，使学生树立正确看待传统文化价值的态度，形 成辩证看问题的观点，进一步生成知识。 1.对待传统文化的态度 教师：通过刚才的辩论，我们明确了传统文化在世代相传中保留着基本特征， 同时它的具体内涵也要因时而变，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满 足人们 日益增长的精神需求，就能对社会与人的的发展起积极作用。反之，如果 一成不变，传统文化也会阻碍社会进步，妨害人的发展。 2.教师和学生一起归纳： 如何继承传统文化，正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承， 古为今用。在中华民族丰富多彩的传统文化中， 有符合社会发展要求的、积极 向上的内容，如“卧薪尝胆”精神，“和谐理念”等，应该继续保持和发扬。也 有不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，我们必须 “移风易俗”，自觉 地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然无为、天神化”，和古代社会中的“愚 忠愚孝”等要剔除。只有正确对待传统文化的影响，个人才能自由全面发展，更 好地创造新生活；只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，国 家与民族才能兴旺发达。 【设计意图】通过辩论，促使思维碰撞，从而引导学生形成正确的观点，启 发学生思维，让学生学会更全面、客观的看问题，学会发展的眼光看问题。培养 分辨传统文化中精华与糟粕的能力，。树立正确“看待传统文化价值的态度，引 导学生形成正确的文化继承观。 3.学生践行，回归生活 【作业设计】为落实新课程生活化理念，让学生在生活中感受、在感悟体验 中生成、在体验生成中提高，在课堂的最后环节，教师设计一个开放性作业，要 同学们能走进生活，学以致用。 投影：请在课堂探讨的基础上，为绍兴某旅行社设计一条绍兴传统文化经典 游线路，线路要求涵盖传统文化继承的四种形式，并配好解说词。 教学设计方案 篇 2 （854 字） 学习目标： 1、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。 2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。 3、有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。 学习要求： 1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。 2、学习作者的写法，试仿写一节。 3、背诵这首诗。 教学重、难点 感受到书对人类的神奇作用。仿写诗歌。 教学时数：一课时 教学过程： 一、交流课前搜集资料，导入新课 1、说说和书有关的名言名句。 2、从这些话语中，你能够认识到什么？ 3、小结，板书课题。 二、朗读感知，把握内容 1、师范读诗歌。 2、生试读通课文。 3、交流评议朗读情况。我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌？ 三、读中明理，掌握写法 1、点生通读全诗。 2、为什么作者为用“神奇”二字来形容“书”？ 3、课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？ 4、仿照前两段的写法再写一节，抒发你对书的感情。 5、交流，评议。 四、全文总结。 五、课堂作业 1、练习生字。 2、背诵诗歌。 教学设计方案 篇 3 （1326 字） 今晚，到新华书店购买了一本《小学阅读教学设计方略》，作者是山东省济 南市小学语文教研员江洪春先生，他是山东省小学语文教学研究会副会长。 江老师这本书是他 30 年小学语文教学研究的成果，由山东教育出版社 __年 8 月最新出版，对我们小学语文教师尤其是一线教师很有指导作用。江老师说， 当广大教师已经理解并接受了一些新的教学理念之后，就会感到一种新的困惑， 即用什么的教学手法、手段去落实，体现这些新的理念，在教学实践过程中，还 缺少一些行之有效的操作方法。所以说，没有技术上的支持，会直接影响教学新 理念的落实与体现，影响教学质量和效率的提高。 江老师认为，当下的小学语文教学之所以效率不高，主要因为存在如下五个 方面的问题。我对此是非常认同的。 一是教师对教材钻研