圆的认识教学设计.docVIP

PAGE 4 《圆的认识》教学设计 教学内容:教材第57~61页，圆的认识，练习十三 教学目标： 1、认识并掌握圆的特征。 2、理解和掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。 3、学会画圆。 4、培养学生抽象概括能力。 教学重点：圆的特征，掌握圆的正确画法。 教学难点：在同圆或等圆中半径与直径的关系。 教具学具：小圆片、直尺、圆规等。 教学设想: 1、注重数学与生活的联系，抓住学生喜欢玩游戏的特点，激发学生的兴趣，进而引入找生活中的圆形，让学生初步感知圆。 2、通过拓展空间，充分发挥学生的主动性，将学生进一步置身于探索者发现者的角色。引导学生在认识完整的圆的一些基本概念后，通过一系列活动，如折一折，量一定量，画一画。自主展开对于圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构。 3、借助媒体将自然，数学等各个领域中的圆有效整合进型本课教学充分放大圆所内涵的文化特征，难学生感受原始生活变得美丽，生活中处处有语言激发学生学数学的兴趣。 教学过程： 一、设疑激趣，探求新知： 1、师:孩子们你们都喜欢玩游戏吗？今天老师就带大家和小明一起来玩一个寻宝游戏。根据给出的提示一起来看看小明要寻的宝藏，应该在哪些位置呢？ 2、学生思考，并动手画一画，用点代表宝藏可能的位置。 3、师生交流想法，共同得出宝藏的位置，可能离点的三米处的任何的地方，如果把这些点连起来刚好可以形成一个圆。由此揭