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初三学生中考的数学复习方法 初三学生中考必备的数学复习方法 导语：初三由于要复习的是三年来学生所学的全部知识，内容多、 时间紧，教师不可能对每个学生的情况都考虑得面面俱到。初三学生 如何才能够通过复习让自己取得事半功倍的收效呢，下面是小编为大 家整理的常见的中考数学的复习方法，欢迎阅读，仅供参考，更多相 关的知识，请关注 CNFLA 学习网的栏目! 中考数学的复习方法： 中考数学复习工作是九年级学生的一项较为艰难而又非常重要的 内容，做好中考复习工作对于学生来说具有重要意义。初中三年学的 所有数学知识点都要初三下学期这个短暂的时间段里逐一温习与巩固， 特别是对于学习成绩一般的学生来说，如何用适当的方法高效地完成 中考数学复习工作，扎实推进九年级数学复习，对于知识点的巩固与 解题能力的提升及其成绩的提高具有积极的作用。 一、忌用错误的 “题海战术”，回归课本 ，夯实基础 传统的题海战术可以训练学生的解题技巧和速度 ，但是让学生打 疲劳战 ，学生苦不堪言。为了能进入一所理想的高中，学生整天疲惫 不堪 ，学习效率非常低下而又容易忘记 ，导致事倍功半。其实做题并 非做得越多越好，而要根据 自己的实际情况适量地做，要善于总结规 律、加强题后反思 ，切忌让学生进入“题海战术”的漩涡 ，或让学生 只顾做题而忽视对知识点的梳理和深入理解。尤其在最后复习阶段， 最忌讳的就是抠难题、怪题 ，以及盲 目撒网搞“题海战术”。即使这 样可能会提高学生的成绩，但也提高不了学生的数学水平 ，同样提高 不了他们学习数学的能力。所以在紧张的备考阶段，学生应回归课本 ， 掌握最基本的知识，精练基本知识并能灵活变通，从而利用基础知识 解决经典题、吃透常考题、突破难考题 ，从而举一反三、触类旁通。 这样 ，学生在考试过程中就会得心应手 ，避免了不知从何做起的问题。 二、加强课本与实际的联系 只有将课本与实际相结合 ，把数学放在实际 中应用 ，才能真正学 活数学。例如：在复习圆的概念或函数图像时，教师可引入人造卫星、 行星、彗星等，由于运动速度和状态不同，它们的运动轨迹可能是圆、 椭圆、抛物线或双曲线。教授概率时，可让学生向上抛硬币，猜向上 的面是正面还是反面等。还可以为学生创设情境，在课堂上欣赏海上 日出的图片，感受生活中反映直线与圆的位置关系的现象。让学生分 小组进行讨论，可从直线与圆交点的个数考虑。教师也可让学生动手 实际操作，例如：在复习到一元二次方程解决实际问题时，可让学生 设计一本书的封面。封面长 7cm ，宽 21cm ，正中央是一个与整个封 面长宽比例相同的矩形 ，如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面 积的四分之一，上、下边衬等宽 ，左右边衬等宽 ，应如何设计四周边 衬的宽度(精确到 0.1cm)?学生根据自己的实际设计过程，从中总结和 归纳知识 ，同时理解了数学的价值所在，从而在实际问题感悟中对数 学相关知识的认识上升一个层次。 三、牢固树立课标意识 ，依据课标对教材进行科学处理 基于现在一标多本的.特点， 《中学数学课程标准》和 《考试说明》 成为数学教学的指导性文件 ，是中考复习中必须遵循的总精神 ，只有 明确这些 ，复习才能有正确的指导方针。所以，教师不能只凭对教材 的熟悉 ，而忽视对课标和考试说明的深入理解。解读《中考考纲》变 化 ，明确中考考点分布范围 ，紧抓历年“必考点” ，揣摩考点适应题 型 ，让考生清楚了解考试方向。这就需要学生了解课标和考纲 ，做到 有的放矢。教师在处理教材时应做到：(1)低起点，高要求。即课标中 要求知道的内容 ，如整式的计算不必深究 ，但必须要懂。(2)适度挖掘 教材知识内容之外的隐形知识。即课标要求理解的知识 ，教材没有讲 到的，教师要补充。但对隐性知识的补充和挖掘重在对重点、热点知 识的深入理解，加强联系，不能盲目扩大知识范围。(3)概念必须理解 性记忆。所以，在复习过程中，教师要及时了解中考动态，将课标和 教科书结合起来学习和反思 ，及时发现 自己在理解教材、处理教材的 偏差 ，再反思、再认识后加强备课，及时调整教学角度，做到周密设 计，科学复习。学生在数学复习中既要注重概念、定理、法则等基础 知识的梳理 ，更要关注解题后的反思与总结归类 ，领悟其中的思想方 法，并通过不断积累，逐渐纳入自己已有的知识体系，以便举一反三， 提高解题能力。 四、复习步骤 1.第一阶段单元复习(主题统领教材) 目的：构建知