华师大版高中语文高二语文下册《告别权利的瞬间》评课稿.docxVIP

华师大版高中语文高二语文下册《告别权利的瞬间》评课稿 一、引言 《告别权利的瞬间》是华师大版高中语文高二语文下册的一篇课文，通过讲述主人公张萌与一位年轻辅导员之间的故事，探讨了权利与责任的关系。本评课稿旨在从文本细节、情节结构、主题意义和教学设计等方面进行评析，以便更好地指导教师开展相关教学活动。 二、文本细节分析 1. 剧情设定 课文以主人公张萌迎接大学生活开始，通过一系列生活琐事与周围人的互动，揭示了张萌与年轻辅导员的不和谐关系。故事在主人公无法借用学校地下室的公共自行车时达到高潮，并以张萌主动告别权利，带领全班学生共同跑步为结尾。整个剧情明确、紧凑，引人入胜。 2. 形象刻画 作者通过对张萌和年轻辅导员的描写，成功塑造了两位主要角色。张萌是一个有原则有责任心的学生，为了借用公共自行车而进行奋力奔跑的场景充分展示了他的坚持和努力。而年轻辅导员则是一个事务繁忙、不愿搭理学生问题的形象，通过对话与行为的描写，读者对他的形象得以深入了解。 3. 语言运用 作者运用了丰富的修辞手法和细腻的描写，使文章充满了情感色彩。例如，作者通过使用反问句，凸显了张萌借用自行车的渴望感：“岂不便捷？”；同时，作者运用细腻的叙述，将心理活动与行为细节融为一体，增强了读者对人物内心情感的感知。 三、情节结构分析 《告别权利的瞬间》的情节结构紧凑、跌宕起伏，通过一系列连贯的事件推进，以张萌告别权利的行动为高潮，形成完整的故事脉络。 课文开头，张萌迟到的事情引发了故事的冲突，他因为不能借用学校地下室的自行车而感到困恼。接着，他向年轻辅导员求援，但年轻辅导员没有给予积极帮助，反而置之不理。此后，张萌不断尝试寻求解决之道，通过多个角色的互动，展现了他的坚持和努力。 故事逐渐升华到高潮时刻，当张萌准备告别权利，选择带领全班学生跑步时，整个故事达到了高潮。最后，张萌的行动感染了周围的人，共同跑步成为班级活动，展示了主题的积极向上和责任担当。 四、主题意义探讨 1. 权利与责任的关系 《告别权利的瞬间》通过主人公张萌告别权利的行动，探讨了权利与责任的关系。张萌选择主动放弃权利，承担起责任，体现了一个成熟公民的价值观。这种行为鼓励学生深思权利与责任之间的平衡，激发他们对社会责任的意识。 2. 自我提升与共同进步 故事中，张萌通过不断努力，最终以他的行动带动了全班学生一起跑步。这体现了通过自我提升来影响和帮助他人的价值观。故事表达了通过个人努力实现自我价值，并通过共同进步来促进社会进步的观点。 五、教学设计 1. 教学目标 理解权利与责任的关系，培养学生的社会责任感； 通过阅读和分析文本，提升学生的阅读理解能力； 培养学生的文学鉴赏能力，理解作品的主题意义。 2. 教学准备 教师准备课文原文，提前阅读并准备问题； 准备相关的讨论和小组活动的教学材料； 准备课堂展示的示范性PPT或者教学图片。 3. 授课步骤 步骤一：导入 通过引入话题，与学生进行互动，调动学生的学习兴趣。可以通过提问：“你们有没有过类似张萌的经历？是否有过遇到困难和权利冲突的情况？” 步骤二：阅读理解 指导学生阅读文章，理解文本细节，挖掘作者的创作意图和主题。可以设计一些问题，引导学生思考和讨论，例如：“为什么张萌没有得到年轻辅导员的帮助？他们之间的矛盾是如何发展的？” 步骤三：语言运用与鉴赏 分析作者运用的语言手法和修辞手法，让学生体会到这些手法对文本的意义和感染力。指导学生分析作者通过细腻的描写和对话，塑造出不同角色的形象。 步骤四：主题讨论与展示 组织学生进行小组讨论，探究文本背后的主题和寓意。学生可以分析张萌告别权利的行动在现实生活中是否有意义，并展开相关讨论。各小组可以准备展示并互相交流。 步骤五：总结与反思 教师对课堂进行总结，概括课堂所学内容，并与学生共同进行反思和讨论。可以问学生：“在你们的日常生活中，有哪些场景与本文类似？你们在面对权利与责任时有什么想法和感受？” 六、结语 通过对华师大版高中语文高二语文下册《告别权利的瞬间》的评课稿的分析，我们可以深入了解课文的细节、情节、主题意义和教学设计。这个评课稿不仅为教师们提供了课堂教学的指导，也启发了学生对社会责任和个人成长的思考和探索。