人教版九年级语文初三上册 心声 课件 (2).pptVIP

人生来就向往温暖与关爱。;亲情;友情;师生情; 但往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。 ; 在孤独之中渴望交流和理解的心灵，让我们听听作品中主要人物李京京的心声吧。; 知识与能力： 分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 过程与方法： 整体感知,掌握故事情节，理解人物形象的刻画。 情感、态度与价值观: 从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 ;学习重难点;作者简介;写作背景; 代表作品：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。 ;小说;读准字音;整体感知;课文讲解;发展：李京京用真情和独特的体验朗读 课文。;高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上 朗读了课文。; 老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。 ; 李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。 ; 3、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？ ; 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。” ; 启示：（1）要融进小说中去，与主人公同 呼吸，共命运，才能深人理解 作品。  （2）要从小说中出来，从生活中发 现小说，从小说中理解生活。 ;（1）深埋在京京心底的亲情、友情 。 （2）京京渴望表达自己内心感情的愿望。 （3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望。; 5、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？; 教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 ; 通过写???京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 ;课堂小结;; 2、指出下列语句运用了描写人物的什么方法？;拓展阅读; 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清讲台上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ ; 这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。; “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道……; 没想到过了几天，她竞真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。其实我除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。 ; “小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 “这些句子都是你自己做的吗？” “嗯。”; “非常好，很有想像力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢”？ “有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ; 她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时肯定有些眩晕和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里——要是让同学们看见那上面大片大片