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读写结合意文兼得 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：读写结合意文兼得 1 一、发展情节，创编中“意文兼得” 2 二、揣摩文风，仿写中“意文兼得” 3 三、感悟文本，改写中“意文兼得” 5 1、假如你是笋芽儿 5 2、把你当作笋芽儿 5 3、雷公公敲响打鼓啦 5 4、如果你是笋芽儿 5 1、咱们来比一比，谁能最快背下第六自然段。 6 2、你们都是很可爱的笋芽儿 6 3、你能不看课文 6 文2：鱼与熊掌能否兼得 7 一、相关法律问题的国际立法模式 7 二、我国的法律规定回顾 8 三、现时法律的相关补漏性规定 10 四、结论 11 原创性声明（模板） 11 正文 读写结合意文兼得 文1：读写结合意文兼得 古人有云：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“万卷山积，一篇吟成。”“劳于读书，逸于作文。”可见，读对于写的作用非常重要，读写结合是实现意文兼得的有效途径。实现读写结合的关键在于搭建学生阅读和习作的桥梁，从阅读中领悟表达方法，欣赏语言运用的特点，以此作为习作标准，指导学生以后的习作。 人教版的语文教材收录了很多名篇佳作，文质优美，人文色彩浓郁。编委会根据各年级学生的不同特点，有机地将字、词、句、段、篇的