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一年级上册数学说课稿-第九单元 《11-20的各数认识》|苏教版
一、教学目标
知道11-20中每一个数的名称及其大小;
能够正确背诵数列11-20;
能够把大小相似或有联系的数归类;
能够灵活运用11-20中的数进行简单的加减法运算。
二、教学重难点
教学重点:11-20中每一个数的命名及大小的认识。
教学难点:把大小相似或有联系的数归类。
三、教学准备
教学用具:黑板、粉笔、卡片、数字卡片;
教学素材:苏教版一年级上册数学课本。
四、教学过程
1. 导入新知识
出示一起来数数卡片,指着10这个数字问学生“这是什么数?这些小球代表的是什么数?”
然后再加上1,问学生“这是什么数?”。
通过导入,再次复习10这个数字,并引出11这个数的概念,扩展数的认识。
2. 新知识讲解
在黑板上,画出数字“11-20”;
用数字卡片,让学生一个个读出来;
讲解每一个数的名称、大小以及它们的排列次序,并与学生唱读数表(表中包含11-20这些数字)。
在讲解中,教师仔细让学生听读每个数字的名字及大小,并分别摆放数字卡片,让学生手把手地组成数字,以帮助学生更好地理解每个数。
3. 活动设计
分发卡片,让学生按照大小相似或有联系的数进行分类,比如11、12、13在一组;
让学生自己设计分类,可以是按从小到大的顺序,也可以是按数字的个位数的大小来分类;
让学生阅读课本P7-8的例子,并请他们发表自己的观点。
活动旨在通过实际操作,让学生感性认识不同数字之间的联系与区别,从而能够灵活而准确地运用这些数字。
4. 计算练习
让学生自己设计“加法运算题目”,运用11-20这些数进行计算练习;
让学生互相出题,然后大声朗读并进行计算。
运用11-20这些数进行简单的加减法练习,帮助学生进一步巩固课堂所学内容,提高计算能力。
5. 课堂反思
教师引导学生对本次课程进行总结,包括学生们认为最有趣的内容或收获了什么新知识;
教师可以利用学生的回答来对自己的教学进行总结和反思。
五、教学扩展
练习数的认知是一个长期的过程,可以通过课后的作业巩固学习成果。比如通过设计《比一比》、让学生给家长讲解课堂所学内容等。此外,这些数字应该与学生的生活实际结合起来,如利用11-20这些数字进行人数点名、课桌数目的计算等等。
六、教学评价
在本次课程中,教师通过引导学生自己进行运算,帮助学生更好地理解11-20这些数字,并设计了一些互动活动,让学生在互动中更好地掌握知识。总体来说,课堂效果不错。
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